ارتقای تجربه یادگیری شهروندان در شهرهای هوشمند
چکیده
تحقیقات زیادی روی شهرهای هوشمند انجام شده که تنها تعداد کمی از آنها از دیدگاه آموزشی به بررسی شهرهای هوشمند پرداخته است این مقاله به بررسی چهارچوب ساختاری شهرهای هوشمند از منظر آموزشی می پردازد تا اهمیت ارتقای یادگیری هوشمند را در شهرهای هوشمند مشخص کند. سپس مشخصات یادگیری هوشمند مشخص می شود، و تفاوت یادگیری کلاسی سنتی، یادگیری دیجیتال و یادگیری هوشمند تحلیل می شوند. پس از آن، این مقاله به تحلیل محیط های یادگیری معمولی در شهرها می پردازد: مدرسه، خانواده، جامعه، محل کار و موزه. بر اساس این تحلیل، ما نشانگرهایی را برای ارزیابی محیط های یادگیری در شهرهای هوشمند توسعه می دهیم، که برای ارزیابی محیط های یادگیری در 68 شهر انتخاب شده در چین استفاده شده اند.
1- چهارچوبی برای شهرهای هوشمند از منظر آموزشی
امروزه برای مقابله با مسائل مربوط به پایداری شهری، شهرهای هوشمند در سراسر جهان گسترده شده اند. در مرحله اول، پژوهش های آکادمیک و تمرین شهر هوشمند بر نحوه کاربرد تکنولوژی اطلاعات در جهت ارتقای بهره-وری اقتصادی و سیاسی متمرکز شده است (رلز و ویورمن، 2001). با توسعه شهر هوشمند، این تمرکز دیگر به امکانات سخت افزاری محدود نمی شود، ولی بیشترین توجه به دسترسی و کیفیت دانش ارتباطی و همچنین زیرساخت اجتماعی (سرمایه انسانی و اجتماعی) معطوف شده است.
نام، تی. و پاردو (2011) ابعاد کلیدی شهرهای هوشمند را مشخص و روشن کردند و آنها را مجدداً به سه طبقه از عوامل اصلی طبقه بندی کرده اند: تکنولوژی (زیرساخت های نرم افزاری و سخت افزاری)، مردم (خلاقیت، تنوع و آموزش) و نهاد (حکومت و سیاست). اغلب ابعاد ذکرشده از شهرهای هوشمند در گزارش "رتبه بندی شهرهای هوشمند در شهرهای متوسط اروپا" توسط دانشگاه تکنولوژی وینا، دانشگاه لیبلیانا و دانشگاه تکنولوژی دلفت نشان داده شده، که در آن گفینگر (2007) شش ویژگی را برای توسعه بیشتر شهرهای هوشمند برشمرد: اقتصاد هوشمند، مردم هوشمند، حکومت هوشمند، حمل ونقل هوشمند، محیط هوشمند، زندگی هوشمند.
Abstract
Lots of research has been done on smart cities, however, only few studies can be found on smart cities from the educational perspective. This paper will discuss the framework of building smart city from educational perspective to identify the importance of promoting smart learning in smart cities. Then the characters of smart learning are elaborated, and the difference of traditional class‐ room learning, digital learning and smart learning are analyzed. After that, the paper analyzes the typical learning environments in cities: school, family, community, workplace, and museum. Based on the analysis, we develop indica‐ tors to evaluate learning environments in smart cities, which was used to evaluate the learning environments in the selected 68 cities in China.
1 Framework for Smart Cities from Educational Perspective
Smart cities are nowadays widespread all over the world to tackle urban sustainability issues. In the initial stage, both academic research and the practice of the smart city focused on how to utilize information technology to improve economic and political efficiency (Röller and Waverman 2001). With the development of smart city, the focus was no longer limited to the hardware facilities, but more attention was paid to the availability and quality of knowledge communication, as well as to social infrastructure (human and social capital).
Nam, T. and Pardo (2011) identified and clarified the key dimensions of smart cities, and re-categorized them into three categories of core factors: technology (infrastructures of hardware and software), people (creativity, diversity, and education), and institution (governance and policy). The most often cited dimensions of smart city appeared in the report of “Smart Cities-Ranking of European Medium-Sized Cities” by Vienna Univer‐ sity of Technology, University of Ljubljana, and Delft University of Technology, in which Giffinger (2007) identified the six characteristics as a roof for the further elabo‐ ration of smart cities: smart economy, smart people, smart governance, smart mobility, smart environment, smart living.
چکیده
1- چهارچوبی برای شهرهای هوشمند از منظر آموزشی
2- ویژگی های یادگیری هوشمند
3- محیط های یادگیری معمولی در شهرهای هوشمند
محیط یادگیری مدرسه
محیط یادگیری خانواده
محیط یادگیری جامعه
محیط یادگیری موزه
4- ارزیابی محیط های یادگیری در شهرهای هوشمند
Abstract
1 Framework for Smart Cities from Educational Perspective
2 Characteristics of Smart Learning
3 Typical Learning Environments in Smart Cities
Family Learning Environment
Community Learning Environment
Workplace Learning Environment
Museum Learning Environment
4 Evaluating Learning Environments in Smart Cities
Acknowledgments
- اصل مقاله انگلیسی با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش، بدون آرم سایت ای ترجمه
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت pdf، بدون آرم سایت ای ترجمه