بین المللی کردن آموزش عالی: محرک ها و واقعیت ها
ترجمه شده

بین المللی کردن آموزش عالی: محرک ها و واقعیت ها

عنوان فارسی مقاله: بین المللی کردن آموزش عالی: محرک ها و واقعیت ها
عنوان انگلیسی مقاله: The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities
رشته های تحصیلی مرتبط: علوم تربیتی
گرایش های تحصیلی مرتبط: مدیریت و برنامه ریزی آموزشی
کلمات کلیدی فارسی: آموزش عالی بین مرزی، بین المللی کردن، جهانی کردن آموزش عالی، جریان های دانشجویان بین المللی
کلمات کلیدی انگلیسی: cross-border higher education - internationalization - globalization of higher education - international student flows
نوع نگارش مقاله: مقاله پژوهشی (Research Article)
نمایه: scopus - master journals - JCR
شناسه دیجیتال (DOI): https://doi.org/10.1177/1028315307303542
دانشگاه: دانشگاه تورنتو
ناشر: سیج - Sage
نوع ارائه مقاله: ژورنال
نوع مقاله: ISI
سال انتشار مقاله: 2011
ایمپکت فاکتور: 3.574 در سال 2019
شاخص H_index: 56 در سال 2020
شاخص SJR: 1.556 در سال 2019
شناسه ISSN: 1028-3153
شاخص Quartile (چارک): Q1 در سال 2019
صفحات مقاله انگلیسی: 17
صفحات ترجمه فارسی: 22 (1 صفحه رفرنس انگلیسی)
فرمت مقاله انگلیسی: pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش 222222
فرمت ترجمه فارسی: pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش
مشخصات ترجمه: تایپ شده با فونت B Nazanin 14
ترجمه شده از: انگلسی به فارسی
وضعیت ترجمه: ترجمه شده و آماده دانلود
آیا این مقاله بیس است: خیر
آیا این مقاله مدل مفهومی دارد: ندارد
آیا این مقاله پرسشنامه دارد: ندارد
آیا این مقاله متغیر دارد: ندارد
آیا منابع داخل متن درج یا ترجمه شده است: بله
کد محصول: 10877
رفرنس: دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
رفرنس در ترجمه: در داخل متن و انتهای مقاله درج شده است
ترجمه فارسی فهرست مطالب

چکیده


محتوای تجارت آزاد


بین المللی کردن: محرک ها و منابع


منافع


فراهم سازی دسترسی و جذب تقاضا


بین المللی کردن سنتی


بین المللی کردن اروپایی


بین المللی کردن کشورهای در حال توسعه


بین المللی کردن فردی


آموزش عالی بین مرزی: حوزه های رشد


چشم انداز تحصیل بین المللی


خاورمیانه


آسیای آرام


آفریقا


اروپا


آمریکای شمالی


آمریکای لاتین


تضمین و شناسایی کیفیت


آینده بین المللی کردن


نتیجه گیری

فهرست انگلیسی مطالب

THE FREE-TRADE CONTEXT


INTERNATIONALIZATION: MOTIVATIONS AND SOURCES


Profits


Access Provision and Demand Absorption


Traditional Internationalization


European Internationalism


Developing-Country Internationalization


Individual Internationalization


CROSS-BORDER HIGHER EDUCATION: GROWTH AREAS


THE LANDSCAPE OF INTERNATIONAL EDUCATION


Middle East


Asia Pacific


Africa


Europe


North America


Latin America


QUALITY ASSURANCE AND RECOGNITION


THE FUTURE OF INTERNATIONALIZATION


CONCLUSION

نمونه ترجمه فارسی مقاله

جهانی کردن و بین المللی کردن با هم مرتبط هستند اما یک مفهوم یکسان نیستند. جهانی کردن محتوای روندهای اقتصادی و علمی است که بخشی از واقعیت قرن 21 ام هستند. بین المللی کردن شامل سیاست ها و تکنیک های اتخاذ شده توسط مؤسسات و سیستم های علمی (و حتی افراد) است تا با محیط علمی جهانی سازگار شوند. انگیزه های بین المللی کردن شامل مزیت تجاری، کسب دانش و زبان، توسعه برنامه تحصیلی با محتوای بین المللی، و بسیاری از عوامل دیگر هستند. سازمان های خاصی مانند شعبه های فضای باز (محوطه های دانشگاهی)، اقدامات همکاری بین مرزی، برنامه هایی برای دانشجویان بین المللی، طراحی برنامه ها و مدرک های انگلیسی، و موارد دیگر بعنوان بخشی از بین المللی کردن آغاز شده اند. تلاش برای نظارت سازمان های بین المللی و اطمینان از کیفیت آنها برای محیط های آموزش عالی بین المللی کاملاً ضروری هستند.


فعالیت های بین المللی دانشگاه ها در دو دهه گذشته از لحاظ حجم، حیطه، و پیچیدگی تا حد زیادی توسعه داده شده است. این فعالیت ها از برنامه های درس خواندن در خارج (که به دانشجویان اجازه میدهند در مورد فرهنگ های دیگر یاد بگیرند) تا فراهم سازی دسترسی به آموزش عالی در کشورهای دیگر (که مؤسسات محلی نمی توانند این نیاز را برآورده سازند) متغیر هستند. فعالیت های دیگر بر توسعه دیدگاه های بین المللی و مهارت های دانشجویان، افزایش برنامه های زبان خارجی، و فراهم سازی آگاهی بین-فرهنگی تأکید دارند.


بین المللی کردن اغلب با جهانی کردن اشتباه گرفته می شود (آلت باچ 2004). ما جهانی کردن را بصورت نیروهای اقتصادی، سیاسی و اجتماعی تعریف می کنیم که آموزش عالی قرن 21 ام را به سمت مشارکت بین المللی بیشتر هدایت می کنند. سرمایه جهانی برای اولین بار سرمایه گذاری زیادی بر روی صنایع دانش در سراسر جهان (مانند آموزش عالی و تعلیم پیشرفته) کرده است. این سرمایه گذاری نشاندهنده "جامعه دانش"، توسعه بخش خدمات، و وابستگی بسیاری از جوامع به محصولات دانش و پرسنل دارای تحصیلات بالا برای رشد اقتصادی است. این عناصر جهانی کرده اساس تحلیل ما را تشکیل میدهند.


نتیجه گیری


اینها محرک هایی برای رشد آموزش عالی بین المللی و چشم انداز برنامه ها و مؤسسات آموزشی هستند. آموزش عالی بین المللی، دسترسی مهمی را در بعضی از کشورها فراهم می سازد و در بین بازارهای دیگر یک "بازار امن" خواهد بود. ما بر سر یک چهارراه قرار گرفته ایم. برنامه ها و تکنیک های پدیدارشونده امروزی باید اطمینان حاصل کنند که آموزش عالی بین المللی برای عموم سودمند است، نه اینکه فقط یک مرکز ایجاد منفعت برای خود آنها باشند.

نمونه متن انگلیسی مقاله

Globalization and internationalization are related but not the same thing. Globalization is the context of economic and academic trends that are part of the reality of the 21st century. Internationalization includes the policies and practices undertaken by academic systems and institutions—and even individuals—to cope with the global academic environment. The motivations for internationalization include commercial advantage, knowledge and language acquisition, enhancing the curriculum with international content, and many others. Specific initiatives such as branch campuses, cross-border collaborative arrangements, programs for international students, establishing English-medium programs and degrees, and others have been put into place as part of internationalization. Efforts to monitor international initiatives and ensure quality are integral to the international higher education environment.


The international activities of universities dramatically expanded in volume, scope, and complexity during the past two decades. These activities range from traditional study-abroad programs, allowing students to learn about other cultures, to providing access to higher education in countries where local institutions cannot meet the demand. Other activities stress upgrading the international perspectives and skills of students, enhancing foreign language programs, and providing crosscultural understanding.


Internationalization is often confused with globalization (Altbach, 2004). We define globalization as the economic, political, and societal forces pushing 21st century higher education toward greater international involvement. Global capital has, for the first time, heavily invested in knowledge industries worldwide, including higher education and advanced training. This investment reflects the emergence of the “knowledge society,” the rise of the service sector, and the dependence of many societies on knowledge products and highly educated personnel for economic growth.1 These elements of globalization underlie our analysis.


CONCLUSION


These are the motives for the growth in international higher education and the landscape of programs and institutions. International higher education will provide substantial access in some countries and will be a “niche market” in others. We are at a crossroads—today’s emerging programs and practices must ensure that international higher education benefits the public and not simply be a profit center.

تصویری از فایل ترجمه

محتوای این محصول:
- اصل مقاله انگلیسی با فرمت pdf
- اصل مقاله انگلیسی با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش، بدون آرم سایت ای ترجمه
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت pdf، بدون آرم سایت ای ترجمه
قیمت محصول: ۱۹,۸۰۰ تومان
خرید محصول
  • اشتراک گذاری در

دیدگاه خود را بنویسید:

تاکنون دیدگاهی برای این نوشته ارسال نشده است

بین المللی کردن آموزش عالی: محرک ها و واقعیت ها
مشاهده خریدهای قبلی
نوشته های مرتبط
مقالات جدید
لوگوی رسانه های برخط

logo-samandehi

پیوندها