عوامل تعیین کننده تفکر استراتژیک در کودکان پیش دبستانی
ترجمه شده

عوامل تعیین کننده تفکر استراتژیک در کودکان پیش دبستانی

عنوان فارسی مقاله: عوامل تعیین کننده تفکر استراتژیک در کودکان پیش دبستانی
عنوان انگلیسی مقاله: The determinants of strategic thinking in preschool children
رشته های تحصیلی مرتبط: روانشناسی و علوم تربیتی
گرایش های تحصیلی مرتبط: برنامه ریزی و مدیریت آموزشی، روانشناسی تربیتی
نوع نگارش مقاله: مقاله پژوهشی (Research Article)
شناسه دیجیتال (DOI): https://doi.org/10.1371/journal.pone.0195456
دانشگاه: گروه اقتصاد، دانشگاه کالیفرنیای جنوبی، لس آنجلس، کالیفرنیا، ایالات متحده آمریکا
ناشر: پلاس - Plos
نوع ارائه مقاله: ژورنال
نوع مقاله: ISI
سال انتشار مقاله: 2018
صفحات مقاله انگلیسی: 14
صفحات ترجمه فارسی: 20 (2 صفحه رفرنس انگلیسی)
فرمت مقاله انگلیسی: pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش
فرمت ترجمه فارسی: pdf و ورد تایپ شده با قابلیت ویرایش
مشخصات ترجمه: تایپ شده با فونت B Nazanin 14
ترجمه شده از: انگلیسی به فارسی
وضعیت ترجمه: ترجمه شده و آماده دانلود
آیا این مقاله بیس است: خیر
آیا این مقاله مدل مفهومی دارد: ندارد
آیا این مقاله پرسشنامه دارد: ندارد
آیا این مقاله متغیر دارد: ندارد
آیا منابع داخل متن درج یا ترجمه شده است: خیر
آیا توضیحات زیر تصاویر و جداول ترجمه شده است: بله
آیا متون داخل تصاویر و جداول ترجمه شده است: بله
کد محصول: 11443
رفرنس: دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
رفرنس در ترجمه: در انتهای مقاله درج شده است
ترجمه فارسی فهرست مطالب

چکیده


1. مقدمه


2. طراحی و روش ها


تکالیف تفکر استراتژیک


تکالیف کنترل


3. نتایج


3-1 آنالیز جامع


3-2. عملکرد در تکالیف و آنالیز طبقه بندی


3-3. تفکر استراتژیک و سن


3-4. تفکر استراتژیک و جنسیت


4. بحث و نتیجه گیری

فهرست انگلیسی مطالب

Abstract


1 Introduction


2 Design and methods


Strategic thinking tasks


Control tasks


3 Results 


3.1 Aggregate analysis


3.2 Performance across tasks and classification analysis


3.3 Strategic thinking and age


3.4 Strategic thinking and gender


4 Discussion

نمونه ترجمه فارسی مقاله

چکیده


تفکر استراتژیک یک مولفه ی کلیدی از تصمیم گیری منطقی می باشد. با این حال، جنبه های توسعه ی آن کم تر شناخته شده است. در این پژوهش نشان می دهیم که کودکان پیش دبستانی می توانند به صورت استراتژیک در تصمیمات فردی ساده ای که نیازمند پیش بینی تعداد محدودی از تصمیمات آینده هستند، استدلال کنند. این قابلیت تنها به صورت جزئی برای حل مشکلات پیچیده تر تصمیم گیری فردی و تعامل موثرتر با سایرین تفسیر می-شود. این قابلیت همچنین در میان کودکان بزرگ تر در کلاس پیشرفته تر می باشد. نتایج نشان می دهد در حالی که پیش دبستانی ها به صورت بالقوه دارای قابلیت تفکر استراتژیک هستند، اما این قابلیت همیشه به معنای توانایی رفتار استراتژیک نمی باشد. 


1. مقدمه


تفکر استراتژیک، یا توانایی ذاتی در پیش بینی حرکات و واکنش مناسب، مبنایی برای تصمیم گیری منطقی است. این تفکر، رفتار را در شرایط انفرادی و بازی های استراتژی شکل می دهد. در حالی که تصمیم گیری استراتژیک در کودکان در این مبحث توجهات زیادی را به خود جلب کرده است، اما در مورد سنی که کودکان شروع به نشان دادن آن می کنند اطلاعات زیادی در دست نیست. برای مثال، بازی دوز در میان کودکان پیش دبستانی، محبوب است. با این حال مشخص نیست که آیا کودکان می توانند گام های متعدد را پیش بینی کنند و یا این که آیا آن ها قادر هستند واکنشی مناسب بروز دهند یا خیر. به طور مشابه، کودکان چند درجه از پیچیدگی در تعاملات را بروز می دهند، اما رفتار در الگوهایی که بیشتر مورد بررسی قرار گرفته اند احتمالا توسط سایر نگرانی های مرتبط، عوامل فرهنگی، یا توسط تقلید رفتار دیگران حاصل می شود. این مسئله می تواند تاثیر تفکر استراتژیک بر رفتار را پنهان کند. 


4. بحث و نتیجه گیری


تجزیه و تحلیل ما گواهی است که کودکان، نیاز به اعمال استدلال منطقی، LR، در تکالیف تصمیم گیری فردی ساده و پیچیده را درک می کنند اما بسیاری از آن ها در پیاده سازی استدلال پیش بینی، AR، در تکالیف سخت سطوح پیچیده و بازی، ناکام بودند. آنالیز دسته بندی ما نشان از یک ناهمگونی بزرگ داشت که مراحل مختلف توسعه  را بازتاب می داد؛ تعداد کمی از کودکان توانستند این توانایی ها را در تمام حوزه ها اعمال کنند، در حالی که بسیاری دیگر از آن ها با مورد دوم به مشکل خوردند و برخی نیز هیچ یک را کسب نکردند. به طور خاص، توانایی بازی کردن با تعادل در سطح بازی، به طور ذاتی به توانایی تفکر منطقی (LR) و پیش بینی های ساده (AR-s) در تکالیف تصمیم گیری فردی مرتبط است. به رز جالبی، توانایی حل تکلیف سخت سطح پیچیده، با توانایی پاسخ-گویی به سوالات نگهداری در حوزه ی انگیزشی مرتبط بود. در رابطه با این نتایج، نظراتی وجود دارد.

نمونه متن انگلیسی مقاله

Abstract


Strategic thinking is an essential component of rational decision-making. However, little is known about its developmental aspects. Here we show that preschoolers can reason strategically in simple individual decisions that require anticipating a limited number of future decisions. This ability is transferred only partially to solve more complex individual decision problems and to efficiently interact with others. This ability is also more developed among older children in the classroom. Results indicate that while preschoolers potentially have the capacity to think strategically, it does not always translate into the ability to behave strategically.


1 Introduction


Strategic thinking, or the intrinsic ability to anticipate actions and act accordingly, is a cornerstone of rational decision-making. It shapes behavior both in individual situations and in games of strategy. While strategic decision-making in children has received substantial attention in the literature [1–14], little is known about the age at which children start displaying it. For example, tic-tac-toe is popular among preschoolers. However, it is unclear whether children can anticipate multiple steps or whether they are bound to ‘play as they go’ [3]. Similarly, children are known to display some degree of sophistication in interactions, but behavior in most studied paradigms is likely driven by other-regarding concerns, cultural factors, or by mimicking others’ behavior [4, 6, 8, 10, 15–18]. These confounds may hide the contribution of strategic thinking to behavior.


4 Discussion


Our analysis provided evidence that children understood the need to apply logical reasoning, LR, in the individual decision-making tasks Simple and Complex, but many failed to implement anticipatory reasoning, AR, in the most difficult tasks Complex and Game. Our classification analysis revealed a large heterogeneity reflecting different developmental stages: a few participants were able to apply these abilities across contexts while many others struggled with the second, and some did not acquire any. In particular, the ability to play at equilibrium in Game was inherently related to the ability to think logically (LR) and to make simple anticipations (AR-s) in individual decision-making tasks. Interestingly, the ability to solve the arguably most difficult task Complex was associated with the ability to answer conservation questions in a motivated context. A few comments are in order regarding these results.

تصویری از فایل ترجمه

          


(جهت بزرگ نمایی روی عکس کلیک نمایید)

محتوای این محصول:
- اصل مقاله انگلیسی با فرمت pdf
- اصل مقاله انگلیسی با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش، بدون آرم سایت ای ترجمه
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت pdf، بدون آرم سایت ای ترجمه
قیمت محصول: ۲۳,۸۰۰ تومان
خرید محصول
  • اشتراک گذاری در

دیدگاه خود را بنویسید:

تاکنون دیدگاهی برای این نوشته ارسال نشده است

عوامل تعیین کننده تفکر استراتژیک در کودکان پیش دبستانی
مشاهده خریدهای قبلی
نوشته های مرتبط
مقالات جدید
لوگوی رسانه های برخط

logo-samandehi

پیوندها