دانلود مقاله تاثیر انگیزه شناختی- رفتاری بر میزان مشارکت عملی دانش آموزان
چکیده
این مطالعه به بررسی رابطه بین انگیزه دانش آموز(SDT) و میزان مشارکت او (JD-R) می پردازد و به و تعاملی مطالعه که ریشه در تئوری های خودمختاری و نیازهای روز جامعه دارد پاسخ می دهد. ساختار دوبخشی انگیزه مؤلفه ھای مثبت و منفی انگیزه و مدل با استفاده از داده های 693 دانشجوی کارشناسی و کارشناسی ارشد برای ایجاد معادلات ساختاری(SEM) تعیین می شود .این روش، نشان می دهد که انگیزه دانش آموز مقدمه مشارکت است. شناخت و رفتار انطباقی رابطه مثبتی با میزان مشارکت دانش آموزان دارد *β = 0.30* . شناخت ها و رفتار ناسازگار با میزان مشارکت رابطه منفی دارند .(β = -0.54) این مطالعه JD-R و SDTرا ارتقا می دهد. پیامدها برای مربیان و مداخلات احتمالی برای افزایش انگیزه و در نتیجه مشارکت مورد بحث قرار گرفته است. این مطالعه رابطه انگیزه و مشارکت دانش آموز را مشخص می کند.
1- مقدمه
انگیزه دانش آموزان موضوع مهمی است. بنابراین، بسیاری از مطالعات سعی داشته اند به این موضوع بپردازند چرا که نتایج مطلوبی دارد. اخیراً، محققانی که روی موضوع انگیزه دانش آموز کار میکنند، باور دارند که انگیزه منجر به مشارکت دانش آموز میشود (کوتس2005- فورلانگ و کریستنسون 2008- هورسمن شوف و زیمیتات2007). به دلیل کمبود منابع پیرامون این موضوع (دینکر و همکاران2017- مونتنگرو 2017- نوئل و همکاران 2019) این رابطه به تحقیقات بیشتری نیاز دارد (هسیه و یو 2022) .
این مطالعه به بررسی رابطه بین انگیزه و مشارکت دانش آموز می پردازد، که یک موضوع رو به رشد و مورد علاقه در بین محققان است. مطالعه دانشجویان به دلیل نگرانی از این است که با وجود پیشرفت یک فرد در دوران تحصیل، انگیزه او کمتر می شود (ویسمن و همکاران 2016). میزان ترک تحصیل در تحصیلات دانشگاهی قابل توجه است. به عنوان مثال، 40 ٪ از دانشجویان ثبت نام شده در ایالات متحده ترک تحصیل می کنند (فلین2014). در اروپا، این میزان بر اساس بررسی ها 15 ٪ الی 35 ٪ است (ووسنشتاین و همکاران 2015). این نرخ در استرالیا برای دانشجویان سال اول 20 ٪ است ( شیپلر و واکر2019). و در نهایت، 12.6 ٪ از 38.5 میلیون دانش آموز ثبت نام شده در هند ترک تحصیل می کنند (گولانکار 2020). تحصیلات دانشگاهی دروازه ای برای یک شغل و زندگی موفق در زمینه مدرن است. بنابراین، انگیزه و مشارکت گروه دانشجویی باید مورد توجه قرار گیرد.
6.1- محدودیت ها
این مطالعه ارزش درک هر دو شناخت و رفتار سازگارانه و یا ناسازگار را توضیح می دهد. همچنین راه های رسیدگی به این مسائل را برای افزایش تعامل بررسی می کند. با این حال، این مطالعه دارای محدودیت هایی است. برای مثال تفاوت های فردی مهم بین دانش آموزان را توضیح نمی دهد. به عنوان یک مثال، ویژگی های شخصیتی چگونه بر بوسترها و گزلرها تأثیر میگذارند؟ پنج عامل بزرگ شخصی مانند وظیفه شناسی یا روان رنجوری بر مشارکت دانش آموز تأثیر می گذارد (کورشی و همکاران2016). بنابراین، درک اثر تعدیل کننده چنین عواملی باید در مطالعات آینده گنجانده شود. دوم، این مطالعه ضریب عاطفی دانش آموزان را در نظر نمیگیرد، که احتمالاً اثر گزلرها را تعدیل میکند (بوتیستا و همکاران 2018). ثالثاً، اگر مطالعات بعدی در مورد تأثیر استراتژی های مداخله ای با استفاده از آزمایش های بررسی کنترل تصادفی (RCT) مرتبط با مشارکت دانش آموز، مطالعات طولی را آغاز کنند، مشخص خواهد بود.
Abstract
This study explores the relationship between student motivation and student engagement. The study, which is rooted in the self-determination (SDT) and engagement (JD-R) theories, responds to the contemporary call for studying this relationship. A bipartite construct of motivation measures both positive and negative components of motivation and structural equation modeling (SEM) by using data from 693 undergraduate and graduate students. In doing so, the study finds that student motivation is an antecedent of engagement. Adaptive cognition and behavior are positively related to engagement (β = 0.30, β = 0.60); maladaptive cognitions and behavior are negatively related to engagement (β = -0.54). The study advances SDT and JD-R. Implications for educationists and possible interventions to enhance motivation and, consequently, engagement are discussed. The study brings clarity to the student motivation-engagement relationship.
1. Introduction
Students’ motivation is a subject of importance; therefore, many studies have tried to address this topic as it leads to desirable outcomes. Of late, scholars working on student motivation suggest that motivation leads to student engagement (Coates, 2005; Furlong and Christenson, 2008; Horstmanshof and Zimitat, 2007). Due to a paucity of literature on the subject (Dincer et al., 2017, 2019; Montenegro, 2017; Noels et al., 2019), this relationship requires more research (Hsieh and Yu, 2022).
This study explores the relationship between student motivation and engagement, which is a growing area of interest among scholars. The context of the study includes university students due to concerns that motivation deteriorates as a person progresses in one's academic career (Wijsman et al., 2016). Dropout rates in college education are substantial. For example, 40% of enrolled students in the United States drop out of higher education (Flynn, 2014). In Europe, the rate is 15%–35% based on the stream of study (Vossensteyn et al., 2015). The rate is 20% in Australia for first-year university students (Shipley and Walker, 2019). Finally, 12.6% out of 38.5 million enrolled students drop out in India (Gulankar, 2020). University education is the gateway to a successful career and life in the modern context; therefore, the motivation and engagement of the university student cohort must be addressed.
6.1. Limitations
This study explains the value of understanding both adaptive and maladaptive cognition and behavior. It also explores ways to address these issues to enhance engagement. However, this study has its limitations. First, it does not explain important individual differences between the students. For example, how do personality traits affect the boosters and guzzlers? Big five personality factors like conscientiousness or neuroticism influence student engagement (Qureshi et al., 2016); therefore, understanding the moderating effect of such factors should be included in future studies. Second, the study does not consider the emotional quotient of the students, which is likely to moderate the effect of guzzlers (Bautista et al., 2018). Third, it would be insightful if future studies embarked on longitudinal studies on the impact of interventional strategies using random control treatment (RCT) experiments related to student engagement.
(جهت بزرگ نمایی روی عکس کلیک نمایید)
H1. Adaptive cognitive and behavioral motivation show a statistically significant positive correlation with the work engagement of students.
H2. Maladaptive cognitive and behavioral motivation show a negative correlation with the work engagement of students.
H1- انگیزش انطباقی شناختی و رفتاری از نظر آماری همبستگی مثبت و معناداری با درگیری عملی دانش آموزان نشان می دهد.
H2- انگیزش ناسازگار شناختی و رفتاری با درگیری عملی دانش آموزان رابطه منفی نشان می دهد.
Student Engagement
Student Motivation
چکیده
1- مقدمه
2- مطالعه رایج
2.1- انگیزه دانش آموزی
2.2- مشارکت دانش آموزی
2.3- رابطه بین انگیزه و مشارکت دانش آموز
3- روش
3.1- نمونه ها و جمع آوری داده
3.2-ابزار اندازه گیری
3.2.1 انگیزه دانش آموزی
3.2.2 مشارکت دانشجویی
3.3- تجزیه، تحلیل و تفسیر داده ها
3.4- آمار توصیفی
3.5- تحلیل عامل اکتشافی
3.6-CFA
3.7- تست فرضیه
4- بحث
5-مفاهیم
6- نتیجه گیری
6.1- محدودیت ها
منابع
Abstract
1. Introduction
2. Current study
2.1. Student motivation
2.2. Student engagement
2.3. Relation between student motivation and student engagement
3. Method
3.1. Sample and data collection
3.2. Measurement instrument
3.2.1. Student motivation
3.2.2. Student engagement
3.3. Data analysis and interpretation
3.4. Descriptive statistics
3.5. Exploratory factor analysis
3.6. CFA
3.7. Hypothesis testing
4. Discussion
5. Implications
6. Conclusion
6.1. Limitations
References
این محصول شامل پاورپوینت ترجمه نیز می باشد که پس از خرید قابل دانلود می باشد. پاورپوینت این مقاله حاوی 20 اسلاید و 6 فصل است. در صورت نیاز به ارائه مقاله در کنفرانس یا سمینار می توان از این فایل پاورپوینت استفاده کرد.
در این محصول، به همراه ترجمه کامل متن، یک فایل ورد ترجمه خلاصه نیز ارائه شده است. متن فارسی این مقاله در 7 صفحه (1700 کلمه) خلاصه شده و در داخل بسته قرار گرفته است.
علاوه بر ترجمه مقاله، یک فایل ورد نیز به این محصول اضافه شده است که در آن متن به صورت یک پاراگراف انگلیسی و یک پاراگراف فارسی درج شده است که باعث می شود به راحتی قادر به تشخیص ترجمه هر بخش از مقاله و مطالعه آن باشید. این فایل برای یادگیری و مطالعه همزمان متن انگلیسی و فارسی بسیار مفید می باشد.
بخش مهم دیگری از این محصول لغت نامه یا اصطلاحات تخصصی می باشد که در آن تعداد 45 عبارت و اصطلاح تخصصی استفاده شده در این مقاله در یک فایل اکسل جمع آوری شده است. در این فایل اصطلاحات انگلیسی (تک کلمه ای یا چند کلمه ای) در یک ستون و ترجمه آنها در ستون دیگر درج شده است که در صورت نیاز می توان به راحتی از این عبارات استفاده کرد.
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش و pdf بدون آرم سایت ای ترجمه
- پاورپوینت فارسی با فرمت pptx
- خلاصه فارسی با فرمت ورد (word)
- متن پاراگراف به پاراگراف انگلیسی و فارسی با فرمت ورد (word)
- اصطلاحات تخصصی با فرمت اکسل