دانلود مقاله مفهوم سازمان های یادگیرنده در دانشگاه های عربستان
چکیده
در دانشگاه‌های عربستان تعریفی مدرن از مفاهیم کسب، انتشار، پذیرش و استفاده از اطلاعات برای بهبود اثربخشی سازمانی از طریق سیستم‌های باز هم‌افزایی بین بخش‌ها ارائه نشده است. این مطالعه به تجزیه‌وتحلیل اهمیت یادگیری سازمانی و پیامدهای به‌کارگیری مفاهیم آن در مؤسسات آموزش عالی در عربستان سعودی و آموزش کاردرمانی می‌پردازد. بدین منظور از داده‌های ثانویه به‌دست‌آمده از چند مطالعه که پذیرش مفهوم سازمان‌های یادگیرنده در دانشگاه‌های عربستان سعودی و برنامه‌ها و بخش‌های آموزشی کاردرمانی را ارزیابی کرده‌اند استفاده‌شده است. زیرساخت تسهیل پذیرش مفهوم سازمان یادگیرنده تحت چشم‌انداز 2030 عربستان سعودی بهبودیافته است. بااین‌حال، درجایی که این جریان توسط اعضای هیئت‌علمی و کارکنان پذیرفته می‌شود، به‌شدت تغییر پارادایم لازم است. اگرچه یادگیری سازمانی برای بقا و پیشرفت مؤسسات آموزش عالی ضروری است زیرا آنها در یک محیط پویا فعالیت می‌کنند، اما عملاً در این سازمان‌ها قابل‌مشاهده نیست. مطالعه حاضر نشان می‌دهد که باید از این سازمان‌ها برای پیاده‌سازی این مفاهیم در دانشگاه‌های عربستان سعودی به‌طورکلی و آموزش کاردرمانی به‌طور خاص استفاده کرد.
مقدمه
در اقتصادهای دانش‌محور امروزی که بقای هر سازمانی به اتکای روزافزون آن به اطلاعات وابسته است، پذیرش یک فرهنگ سازمانی تقویت‌کننده یادگیری ضروری است. پیشرفت در فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان یادگیری همه‌جانبه را فراهم کرده است و برای توسعه و موفقیت سازمانی حیاتی است.
مؤسسات آموزش عالی دولتی و خصوصی در عربستان سعودی از این قاعده مستثنا نیستند. فرهنگی قوی مبنای ماهیت خدمات در این مؤسسات را شکل می‌دهد که در یادگیری سازمانی شکوفا می‌شود. همه سازمان‌های آموزشی، ازجمله دانشگاه‌ها، باید یک سیستم آموزشی که اثربخشی آن در طول زمان بهبود یابد ایجاد کنند. بنابراین، مؤسسه آموزشی که آموزش عالی را ترویج می‌کند، باید شواهد علمی را از منابع خارجی استخراج کند. چنین موسسه‌ای باید توانایی یادگیری از عملکرد و تجربیات این منابع را برای تکامل و اجرای شیوه‌هایی که اثربخشی و کارایی این مؤسسات را افزایش می‌دهد توسعه دهد.
درنتیجه، لازم است عملکرد آموزشی در دانشگاه‌های عربستان سعودی، به‌عنوان مؤسسات آموزش عالی، به‌طور مستمر بهبود یابد تا راهبردهایی برای یادگیری مستمر و تقویت ظرفیتشان برای تبدیل‌شدن به سازمان‌های یادگیرنده ایجاد شود. این امر مستلزم تغییر پارادایم است که در آن برخی از مسائل باید بررسی شوند، ازجمله (الف) ایجاد فرهنگ مناسب؛ (ب) شناسایی سیستم‌های تشویق‌کننده، اختیارات و استقلال؛ (ج) انتخاب و آماده‌سازی معلمان و رهبران؛ و (د) سازمان‌دهی منابع برای تولید داده‌ها و شواهدی که می‌تواند به‌طور مؤثر برای ایجاد سازمان‌های یادگیرنده و درک عوامل بازدارنده یادگیری بررسی شود. درنتیجه، اتخاذ سیاست‌ها و شیوه‌های نوآورانه‌ای که یادگیری را در مؤسسات ترویج می‌کنند، ضروری هستند.
نتیجه گیری
با قرار دادن این اجزای سازنده در جای مناسب خود، دانشگاه‌های عربستان سعودی به طور کلی و برنامه‌های کاردرمانی به طور خاص می‌توانند مبنایی قوی برای پذیرش سازمان یادگیرنده ایجاد کنند. با تاکید روزافزون بر آموزش و نقش محوری آن در آینده عربستان سعودی لازم است فرهنگ حمایت از پذیرش مفهوم سازمان یادگیرنده نهادینه شود. دستورالعمل های اولیه ارائه شده در این مقاله از اجرای مفهوم سازمان یادگیرنده در دانشگاه های عربستان سعودی و پیامدهای آموزش کاردرمانی پشتیبانی می کند. تحقیق و کاوش بیشتر در مورد مفاهیم ارائه شده در این مقاله ضروری است.
Abstract
In Saudi universities, the modern concept of acquiring, disseminating, adopting, and using information to improve organizational effectiveness through open systems of synergy among departments is hardly observed. This study aims to analyze the importance of organizational learning and the implications of applying its concepts in institutions of higher learning in KSA and occupational therapy education. We used secondary data obtained from a few studies that have assessed the adoption of learning organizations’ concept in Saudi Arabian universities and occupational therapy educational programs and departments. The infrastructure has been improved to facilitate the adoption of the learning organizational concept under KSA’s Vison 2030; however, a paradigm change is intensely needed where the adoption of the practice is acquired by faculty and staff members. Although organizational learning is essential for the survival and advancement of institutions of higher education as they are operating in a dynamic environment, it is hardly observed to be a part of the daily functioning in these organizations. The current study suggests that their opportunities that should be taken advantage of to implement these concepts in Saudi universities in general and occupational therapy education in particular.
Introduction
In today’s contemporary knowledge-based economies, where the survival of every organization depends on its increasing reliance on information, the adoption of an organizational culture that fosters learning has become essential. The advancement in information and communication technologies has enabled comprehensive learning and is crucial for organizational development and success.
Public and private institutions of higher learning in KSA are no exception. The nature of their services requires a strong culture that thrives on organizational learning. There is a widespread consensus that all educational organizations, including universities, must develop an educational system that creates and uses evidence to improve its effectiveness overtime.1 Thus, an educational institution that promotes higher education must explore scientific evidence from external sources. It should develop the ability to learn from their own performance and experiences to evolve and implement practices that will increase their effectiveness and efficiency.
Consequently, continuous improvement in educational performance is required in Saudi Arabian universities, as institutions of higher learning, to build strategies for continuous learning and strengthen their capacity to become learning organizations. This calls for a paradigm change where some issues have to be tackled, including (a) building the right culture; (b) identifying systems of incentives, authority, and autonomy; (c) selecting and preparing teachers and leaders; and (d) organizing resources to generate data and evidence that can be effectively explored to create learning organizations and understand the factors impeding learning. Consequently, innovative policies and practices that promote learning within institutions are imperative.
Conclusion
By putting these building blocks in place, universities in KSA in general and occupational therapy programs in particular can lay a strong foundation for adopting the climate of a learning organization. With increasing emphasis on education and its pivotal role in the future of KSA, a culture supporting the adoption of the learning organization concept is vital. This paper provides preliminary guidelines that support the implementation of the learning organization concept in Saudi Arabian universities and the implications for occupational therapy education. Further research and exploration of the concepts presented in this paper are warranted.
(جهت بزرگ نمایی روی عکس کلیک نمایید)
چکیده
مقدمه
مفهوم سازمان‌های یادگیرنده
استفاده از مفهوم سازمان‌های یادگیرنده در دانشگاه‌های عربستان سعودی
تأثیرات ضمنی برنامه‌ها و بخش‌های آموزشی کاردرمانی
نتیجه گیری
منابع
Abstract
Introduction
The learning organization concept
Applying the concept of learning organizations in Saudi Arabian universities
Implications for occupational therapy educational programs and departments
Conclusion
Source of funding
Conflict of interest
Ethical approval
Acknowledgment
References
این محصول شامل پاورپوینت ترجمه نیز می باشد که پس از خرید قابل دانلود می باشد. پاورپوینت این مقاله حاوی 12 اسلاید و 4 فصل است. در صورت نیاز به ارائه مقاله در کنفرانس یا سمینار می توان از این فایل پاورپوینت استفاده کرد.
در این محصول، به همراه ترجمه کامل متن، یک فایل ورد ترجمه خلاصه نیز ارائه شده است. متن فارسی این مقاله در 4 صفحه (950 کلمه) خلاصه شده و در داخل بسته قرار گرفته است.
علاوه بر ترجمه مقاله، یک فایل ورد نیز به این محصول اضافه شده است که در آن متن به صورت یک پاراگراف انگلیسی و یک پاراگراف فارسی درج شده است که باعث می شود به راحتی قادر به تشخیص ترجمه هر بخش از مقاله و مطالعه آن باشید. این فایل برای یادگیری و مطالعه همزمان متن انگلیسی و فارسی بسیار مفید می باشد.
بخش مهم دیگری از این محصول لغت نامه یا اصطلاحات تخصصی می باشد که در آن تعداد 18 عبارت و اصطلاح تخصصی استفاده شده در این مقاله در یک فایل اکسل جمع آوری شده است. در این فایل اصطلاحات انگلیسی (تک کلمه ای یا چند کلمه ای) در یک ستون و ترجمه آنها در ستون دیگر درج شده است که در صورت نیاز می توان به راحتی از این عبارات استفاده کرد.
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش و pdf بدون آرم سایت ای ترجمه
- پاورپوینت فارسی با فرمت pptx
- خلاصه فارسی با فرمت ورد (word)
- متن پاراگراف به پاراگراف انگلیسی و فارسی با فرمت ورد (word)
- اصطلاحات تخصصی با فرمت اکسل