دانلود مقاله میزان استرس، اضطراب و افسردگی در دانشجویان

چکیده
     پیش زمینه: سه سال پس از وقوع همه گیریِ ویروس کووید- 19، تنش روانی بین دانشجویان همچنان زیاد است. این پژوهش، به ارزیابی میزان استرس، اضطراب و افسردگی در دانشجویانِ دانشگاه ارسطو در تسالینیکیِ  یونان، در پایان سومین سال همه گیری (نوامبر 2022) می پردازد و عوامل تنش زای محتمل و ویژگی های جمعیت شناسی مربوطه را آشکار می سازد. روش ها: یک پرسشنامه در نوامبر 2022 از طریق ای-میل های آکادمیک دانشجویان، به آنها ارسال شد. ارزیابی، با ابزار همه-پرسی DASS21  انجام شد. تحلیل همبستگی  و محاسبۀ اندازه اثر ، با آزمون t انجام شد. نتایج: اغلب شرکت کنندگان، دانشجویان سال اول یا دوم کارشناسی، مؤنث (67%)، 18 تا 21 ساله و مجرّد (91%) بودند و واکسن کووید-19 را زده بودند (4/83%). افزایش شدید استرس، اضطراب و افسردگی (به ترتیب، 3/21%، 3/23% و 1/25%) اندازه گیری شد. سطوح نرمال و متوسطِ استرس، اضطراب و افسردگی، به ترتیب عبارت بودند از 0/64%، 5/66% و 2/57%. دانشجویان مؤنث و جوان تر، بیشتر در خطر استرس، اضطراب و افسردگی بسیار شدید بودند (OR تا 07/2، p < 0.00001). شرکت کنندگانی که روان-درمانی یا روانپزشکی دریافت می کردند، استرس، اضطراب و افسردگی شدید (OR بالاتر از 9/2، p < 0.00001) نشان دادند. نتیجه گیری: علی رغم تمام شدنِ تردیدناپذیرِ همه گیریِ کووید-19، جمعیتِ دانشگاه ارسطو در تِسالونیکی، میزان بالایی از استرس، اضطراب و افسردگی را نشان می دهند، که مشابه آن چیزی است که در طی سال اولِ همه گیری (نوامبر 2020) گزارش شد. فاکتورهای ریسک و عوامل تنش زا بر اساس منابعِ گزارش شدۀ موجود و مطالعات پیشین دربارۀ دانشجویانِ یونانی، تعیین شدند. مراکز حمایت روانی آکادمیک، باید «پروفایل» دانشجویان را (به منظور ارزیابی ریسک بالقوۀ تنش عاطفی و روانی) در نظر داشته باشند. مدارک و شواهد، نشان می دهند که فن آوری های جدید (واقعیت مَجازی ، اپلیکیشن ها و جلسات روانپزشکی از راه دور ، یا پشتیبانی از راه دور ) نیز باید در دانشگاه ها برقرار باشند. 

1.    مقدمه
     همه گیری کووید-19 بدون دلیلِ شناخته شده ای شروع شد و در سطح جهان پخش گردید. جهشِ پروتئین اسپایک  این ویروس، به میزان زیادی، قابلیت انتقالِ  آن در موجِ اول را افزایش داد، و سبب گسترش سریع آن در سطح جهانی گردید [1].
میزان زیاد مریضی و مرگ و میرِ غیر قابلِ پیش بینی، به همراه شرایط اضطراری سلامت و اقتصاد، کشورها را بر آن داشت که راهکارهای پیشگیرانۀ جدّی در پیش گیرند [1،2]. اثر این اقدامات بر سلامت روان، بسیار عالی بود [3-5]. از همان ماه های اولِ همه گیری، عوامل تنش زای خاص، گزارش شدند: ترس از شیوع طولانی مدت، ترس از آلوده شدن به ویروس، و ترس از قرار گرفتن در معرض کووید-19، عوامل اصلی بودند [3]. گزارش های مربوط به پریشانی های ذهنی و عاطفی در طی سال های اول و دومِ همه گیری، به طور ترسناک و هشداردهنده ای زیاد (به ویژه در دانشگاه های اروپایی) بودند [4،5]. ترس از برچسبِ مریض بودن، عامل تنش زای اصلی بود، که نه تنها از کووید-19، بلکه از پریشانی عاطفی (که دانشجویان کالج  سعی بر فرونشاندنِ آن داشتند) حاصل شده بود ]6[.  مطالعات قیاسی (تطبیقی)  در سال های اول و دومِ همه گیری در یونان، افزایش معنی دار  و زیادی در اضطراب، ترس و افسردگیِ دانشجویان دانشگاه ثبت نمودند [4].
     یک توافق جهانی وجود دارد مبنی بر اینکه جنسیت مؤنث، باید به عنوان یکی از فاکتورهای ریسک اصلی در نظر گرفته شود، چراکه همبستگی  و ارتباط آن با میزان استرس، اضطراب و افسردگی، قبل و در طی همه گیری، دیده شد [4،8،9]. گزارش های دریافت شده از دانشگاه های ایالات متحدۀ آمریکا و فرانسه نشان دادند که احتمال بروز تنش و عواطفِ منفی، در دورۀ کووید-19 در جنس مؤنث، بیشتر بود [10،11]. یک پژوهش کیفی  و قیاسی  در ایتالیا و اتحادیۀ اروپا، فاکتورهای ریسکِ (عوامل خطرساز) بیشتری را نشان داد که باید در نظر گرفته شوند [12]. به طور ویژه، مشاهده شد که تردید دربارۀ آینده، ، در کنار دشواری های مالی و بی ثباتیِ تحصیلی، یک عامل تنش زای مهم در جوانان است [12]. به علاوه، دانشجویانی که قبل و در حین همه گیری، به پشتیبانی روانشناسی نیاز داشتند، در خطر بیشتری بودند ]6[. این موارد در دانشگاه های یونانی، نیز دیده شدند [13]. همچنین، مشاهده شد که شیوع عواطف منفی و تنش های روانی در دانشجویان یونانی، مشابه دانشجویان کشورهای حوزۀ مدیترانه  مانند ایتالیا و اسپانیا، و به طور معنی داری، بیشتر از دانشجویان چینی بود [13].

5.    نتیجه گیری
     تا جایی که می دانیم، این پژوهش، اولین ارزیابیِ سه سالۀ یک دانشگاه EMR خاص در دوران همه گیری است. دانشجویان دانشگاه ارسطو در تسالونیکی، به میزان زیادی تحت تأثیر دوران همه گیری قرار گرفتند. تحقیق حاضر افزایش بیشتری در شیوع استرس، اضطراب و افسردگی نشان نداد، که شاید این امر، به دلیل اتمامِ با ثباتِ همه- گیری باشد. باید توجه نمود که مردم ممکن است با زندگی در دوران همه گیری سازگار شده باشند. با این وجود، گزارش شد که شیوع استرس، اضطراب و افسردگی، سطوح مشابهی با سال اول همه گیری (نوامبر 2020) داشت. تا زمانی که شیوع استرس، اضطراب و افسردگی، به سطوح قبل از همه گیری برگردد، راهی طولانی در پیش است. این یافته ها، با گزارش های بین المللی و یونانی، همسو بودند. تحلیلِ عاملیِ  (فاکتوریل) متغیرهای جمعیت- شناسی و اجتماعی، همبستگی هایی با سطح معنی داری آماریِ مشابهِ دو سال گذشته را نشان داد. غربالگریِ مداومِ تنش روانی و اجرای مداخلاتِ دانشجو-محور ، به بهبود سلامت ذهنی دانشجویان، به منظور بازگشت به وضعیت قبل از همه گیری، کمک خواهد نمود. 

Abstract

     Background: Three years after the outbreak of the COVID-19 pandemic, psychological distress among college students remains increased. This study assesses stress, anxiety, and depression levels among students of the Aristotle University of Thessaloniki by the end of the third year of the pandemic (November 2022), revealing demographic characteristics and probable stressors. Methods: A questionnaire was distributed in November 2022 via the academic students’ e-mails. The evaluation was performed with the DASS21 survey tool. The correlation analysis and the effect size calculation were performed with the t-test. Results: The majority of participants were undergraduates, on their first or second academic year, female students (67%), age of 18 to 21, unmarried or single (91%), and vaccinated against COVID-19 infection (83.4%). Severely increased levels of stress, anxiety, and depression (21.3%, 23.3%, and 25.1%, respectively) were measured. The normal and mild levels of stress, anxiety, and depression were 64.0%, 66.5%, and 57.2%, respectively. Female and younger students were at a higher risk of extremely severe stress, anxiety and depression prevalence (ORs up to 2.07, p-Values < 0.00001). Participants who were receiving psychological or psychiatric treatment exhibited severe stress, anxiety, and depression levels (ORs above 2.9, p-Values < 0.00001). Conclusions: Despite the undeniable withdrawal of the COVID-19 pandemic, the community of the Aristotle University of Thessaloniki presents high stress, anxiety, and depression levels, similar to those reported during the first year of the pandemic (November 2020). Stressors and risk factors were according to the reported literature and previous studies on Greek students. Academic psychological support offices should consider the students’ “profile” in order to evaluate properly the potential risk for emotional and psychological distress. Evidence suggest that new technology (virtual reality, tele-psychiatry or tele-support apps and sessions) should also be implemented in universities.

1. Introduction

     The COVID-19 pandemic began as an outbreak of unknown etiology and managed to dominate the world. The appearance of a mutation in the Spike protein of the virus had tremendously increased its transmissibility during the first outbreak, which led to the rapid worldwide spreading [1].

     The unexpectedly high morbidity and mortality, along with the unprecedented health and economic emergency, has led countries to take drastic preventive measures [1,2]. The impact of these measures on overall mental health was immense [3–5]. Specific stressors were reported from the very first months of the pandemic; fear of the prolonged outbreak, fear of infection, and fear of exposure to COVID-19 were the main ones [3]. The reports on mental and emotional distress were alarmingly high during the first and second year of the pandemic, especially in European universities [4,5]. China reported a probability of 11.0%, 34.9%, and 21.1% for developing acute anxiety, stress, and depression, respectively. In the USA, rising levels of stress and anxiety were also reported among college students during the first year of the pandemic [6–8]. Fear of stigma was a significant stressor, derived not only from the COVID-19 infection, but also from the emotional distress that college students tried to suppress [6]. Comparative studies among the first and second year in Greece recorded a significant increase of anxiety, stress, and depression in university students [4].

     There is a global agreement that the female gender should be considered as one of the main risk factors, as it has been corelated with increased stress, anxiety, and depression levels during and before the pandemic [4,8,9]. Reports from universities in the USA and France revealed that females were more likely to display distress and negative emotions during the COVID-19 period [10,11]. A qualitive, comparative study in Italy and the UK revealed additional risk factors that should be considered [12]. More specifically, it was observed that uncertainty about the future is a major stressor in young adults, alongside financial hardship and educational instability [12]. Additionally, students who needed psychological support before and during the pandemic were at higher risk [6]. These observations were similar to Greek universities [13]. Furthermore, it was observed that in Greece, the prevalence of negative emotions and psychological distress were significantly higher compared to Chinese students, but similar to those of students from Mediterranean countries such as Italy and Spain [13].

5. Conclusions

     To the best of our knowledge, this is the first large three-year evaluation of a specific EMR university during the pandemic. The Aristotle University of Thessaloniki students community was greatly affected during the pandemic. The current research revealed no further increase in stress, anxiety, and depression prevalence, perhaps due to the pandemic’s steady recession. One should consider that people might have simply adjusted to life during the pandemic. Nevertheless, stress, anxiety, and depression prevalence was reported at similar levels to the first year of the pandemic (November 2020). There is a long way until the prevalence of stress, anxiety, and depression returns to pre-pandemic levels. These findings were in line with international and Greek reports. The factorial analysis of the demographic and social variables indicated the same statistically significant correlations as in the previous two years. The constant screening of psychological distress and implementation of student-centered interventions will help improve the mental wellbeing of students in order to return to the pre-pandemic state.

(جهت بزرگ نمایی روی عکس کلیک نمایید)

چکیده
1.    مقدمه
2.    مواد و روش ها
2-1 نمونۀ تحقیق و نمونه های قیاسی
2-2 ابزار همه پرسی
2-3 تحلیل آماری
3.    نتایج
3-1 اطلاعات جمعیت شناسی و DASS21
3-2 تحلیل همبستگیِ چندگانه
4.    بحث
محدودیت ها
5.    نتیجه گیری
ضمیمۀ الف
ضمیمۀ ب
منابع

Abstract
1.    Introduction
2.    Materials and Methods
2.1.    Study Sample and Comparison Samples
2.2.    Survey Tools
2.3.    Statistical Analysis
3.    Results
3.1.    Demographic and DASS21
3.2.    Multiple Correlation Analysis
4.    Discussion
Limitations
5.    Conclusions
Appendix A
Appendix B
References

این محصول شامل پاورپوینت ترجمه نیز می باشد که پس از خرید قابل دانلود می باشد. پاورپوینت این مقاله حاوی 17 اسلاید و 5 فصل است. در صورت نیاز به ارائه مقاله در کنفرانس یا سمینار می توان از این فایل پاورپوینت استفاده کرد.

در این محصول، به همراه ترجمه کامل متن، یک فایل ورد ترجمه خلاصه نیز ارائه شده است. متن فارسی این مقاله در 6 صفحه (1500 کلمه) خلاصه شده و در داخل بسته قرار گرفته است.

علاوه بر ترجمه مقاله، یک فایل ورد نیز به این محصول اضافه شده است که در آن متن به صورت یک پاراگراف انگلیسی و یک پاراگراف فارسی درج شده است که باعث می شود به راحتی قادر به تشخیص ترجمه هر بخش از مقاله و مطالعه آن باشید. این فایل برای یادگیری و مطالعه همزمان متن انگلیسی و فارسی بسیار مفید می باشد.

بخش مهم دیگری از این محصول لغت نامه یا اصطلاحات تخصصی می باشد که در آن تعداد 40 عبارت و اصطلاح تخصصی استفاده شده در این مقاله در یک فایل اکسل جمع آوری شده است. در این فایل اصطلاحات انگلیسی (تک کلمه ای یا چند کلمه ای) در یک ستون و ترجمه آنها در ستون دیگر درج شده است که در صورت نیاز می توان به راحتی از این عبارات استفاده کرد.