استاندارد آموزش بین المللی IES) 7) توسعه مداوم حرفه ای

مقدمه

دامنه این استانداردها (رجوع شود به پاراگراف های A1–A4)

1- این استاندارد آموزش بین المللی (IES) توسعه مداوم حرفه‌ای (CPD) را برای حسابداران حرفه ای در جهت توسعه و حفظ شایستگی حرفه ای لازم برای خدمات با کیفیت به مشتریان، کارفرمایان و دیگر ذینفعان تجویز می کند و در نتیجه اعتماد عمومی را به این حرفه تقویت می کند. 

2- این استاندارد آموزش بین المللی برای اعضای فدراسیون بین‌المللی حسابداران ارائه شده است. اعضای فدراسیون بین‌المللی حسابداران در مقابل توسعه مداوم حرفه‌ای حسابداران حرفه ای مسؤلیت دارند چنان که در ایت استاندارد آموزش بین المللی به آن الزام شده است. 

3- اگرچه این مسؤولیت حسابدار حرفه ای است که شایستگی حرفه ای را با انجام فعالیت های مرتبط با توسعه مداوم حرفه‌ای ایجاد و حفظ کند، اما استاندارد آموزش بین المللی به اعضای فدراسیون بین‌المللی حسابداران به خاطر نقشهایی که دارند دیکته می شود:

الف) ایجاد یک کمیته برای آموزش بلند مدت برای حسابداران حرفه ای. 

ب) تسهیل دسترسی به فرصت ها و منابع برای حسابداران حرفه ای؛ و

ج) پذیرش ملزومات تجویز شده به منظور توسعه و به کارگیری فرایندهای مناسب اندازه گیری ، نظارت و تکمیل، چنان که به حسابداران حرفه ای کمک کند تا شایستگی حرفه ای که برای حفظ منافع عمومی ضروری است را ایجاد و حفظ کند. 

4- توسعه مداوم حرفه‌ای تداوم توسعه حرفه ای اولیه (IPD) است، آموزش و توسعه ای که به واسطه آن افراد در وهله اول با ایجاد شایستگی به سمت ایفای نقش یک حسابدار حرفه ای هدایت می شوند. توسعه مداوم حرفه‌ای به معنی آموزش و توسعه بعد از توسعه حرفه ای اولیه است، و فضای شایستگی حرفه ای را ایجاد و حفظ می کند تا حسابداران حرفه ای را در ادامه مسیر انجام شایسته نقش خود توانمند کند. توسعه مداوم حرفه‌ای، توسعه مداومی را در زمینه (الف) دانش حرفه ای، (ب) مهارت های حرفه ای (ج) ارزش ها، اخلاق و گرایش های حرفه ای و (د) شایستگی حاصل شده توسعه حرفه ای اولیه فراهم می کند، و فعالیت های حرفه ای و مسؤولیت ها حسابدار حرفه ای را پالایش می کند. علاوه بر این، حسابداران حرفه ای می توانند نقش های جدیدی را در مدت طول حرفه خود قبول کنند که نیازمند صلاحیت های تازه ایست. در این موارد، توسعه مداوم حرفه‌ای که شامل بسیاری از عناصر توسعه حرفه ای اولیه است برای نقش هایی که نیازمند عمق و وسعت دانش، مهارت و ارزش ها هستند می تواند لازم باشد. 

5- توسعه مداوم حرفه‌ای، همچنین علاوه بر آموزش، یادگیری و آزمایش های عملی شامل فعالیت های یادگیری و توسعه است، مانند (الف) هدایت و مربی گری، (ب) شبکه سازی و (د) مشاهده، بازخورد و انعکاس و (د) دستیابی به دانش به صورت خودراهبر و بدون ساختار.

6- دستاوردهای توسعه مداوم حرفه‌ای با سه روش مختلف قابل اندازه گیری است: 

a. روش های خروجی محور: با الزام حسابداران حرفه ای به نمایش خروجی هایی که آنها با ایجاد و حفظ شایستگی حرفه ای کسب کرده اند؛

b. روش های ورودی محور: با استقرار تعدادی از فعالیت های یادگیری برای حسابداران حرفه ای در جهت توسعه و حفظ صلاحیت حرفه ای؛ و

c. روش های ترکیبی: با ترکیب عناصر ورودی محور و خروجی محور، استقرار تعدادی از فعالیت های یادگیری لازم و نمایش دستاورد های خروجی، که در آن حسابداران حرفه ای صلاحیت حرفه ای را توسعه داده یا حفظ کرده اند. 

7- تعریف ها و توضیح های عبارت های کلیدی مربوط به استانداردهای آموزش بین المللی و چارچوب استانداردهای آموزش بین المللی برای حسابداران حرفه ای (2009) در واژه نامه IAESB آمده است.   

تاریخ تأثیر

8- استاندارد آموزش بین المللی از ژانویه سال 2014 تأثیر گذار است.

Introduction

Scope of this Standard (Ref: Para. A1–A4)

1. This International Educational Standard (IES) prescribes the continuing professional development (CPD) required for professional accountants to develop and maintain the professional competence necessary to provide high quality services to clients, employers, and other stakeholders, and thereby to strengthen public trust in the profession.

2. This IES is addressed to IFAC member bodies. IFAC member bodies have a responsibility for the CPD of professional accountants as set out in the requirements of this IES. In addition, this IES will be helpful to educational organizations, employers, regulators, government authorities, and any other stakeholders who support the CPD of professional accountants.

3. Although it is the responsibility of the professional accountant to develop and maintain professional competence by undertaking relevant CPD activities, this IES is addressed to the IFAC member bodies because their role is to:

(a) Foster a commitment to lifelong learning among professional accountants;

(b) Facilitate access to CPD opportunities and resources for professional accountants; and

(c) Adopt prescribed requirements relating to the development and implementation of appropriate measurement, monitoring, and compliance procedures, so as to help professional accountants develop and maintain the professional competence necessary to protect the public interest.

4. CPD is a continuation of Initial Professional Development (IPD), the learning and development through which individuals first develop competence leading to performing the role of a professional accountant. CPD is learning and development that takes place after IPD, and that develops and maintains professional competence to enable professional accountants to continue to perform their roles competently. CPD provides continuing development of the (a) professional knowledge, (b) professional skills, (c) professional values, ethics, and attitudes, and (d) competence achieved during IPD, refined appropriately for the professional activities and responsibilities of the professional accountant. In addition, professional accountants may take on new roles during their careers that require new competences. In such cases, CPD that includes many of the same elements as IPD may be necessary for roles that require additional breadth or depth of knowledge, skills, and values.

5. In addition to education, practical experience, and training, CPD also includes learning and development activities, such as (a) coaching and mentoring, (b) networking, (c) observation, feedback, and reflection, and the (d) self-directed and unstructured gaining of knowledge.

6. Measuring the attainment of CPD can be achieved by three different approaches:

(a) Output-based approaches―by requiring professional accountants to demonstrate, by way of outcomes, that they have developed and maintained professional competence;

(b) Input-based approaches―by establishing an amount of learning activity for professional accountants to develop and maintain professional competence; and 

(c) Combination approaches―by combining elements of the input- and output-based approaches, setting the amount of required learning activity, and demonstrating the outcomes achieved, whereby professional accountants develop and maintain professional competence.

7. Definitions and explanations of the key terms used in the IESs and the Framework for International Education Standards for Professional Accountants (2009) are set out in the IAESB Glossary of Terms. Effective Date 8. This IES is effective from January 1, 2014.

Effective Date

8. This IES is effective from January 1, 2014.

مقدمه 

دامنه این استاندارد

تاریخ تأثیرگذاری

هدف

الزامات

ارتقای توسعه مداوم حرفه‌ای

دسترسی به توسعه مداوم حرفه‌ای 

الزام توسعه مداوم حرفه‌ای برای همه حسابداران حرفه ای

نظارت و اجرا

موارد توضیحی

دامنه این استاندارد

ارتقای توسعه مداوم حرفه‌ای 

دسترسی به توسعه مداوم حرفه‌ای 

الزام توسعه مداوم حرفه‌ای برای همه حسابداران حرفه ای

رهیافت خروجی محور 

رهیافت ورودی محور

رهیافت ترکیبی 

نظارت و اجرا 

Introduction 

Scope of this Standard 

Effective Date

Objective

Requirements

Promotion of CPD

Access to CPD

Mandatory CPD for all Professional Accountants 

Monitoring and Enforcement

Explanatory Material 

Scope of this Standard

Promotion of CPD

Access to CPD 

Mandatory CPD for all Professional Accountants

Output-Based Approach

Input-Based Approach

Combination Approach 

Monitoring and Enforcement