مبانی معرفت شناسی تحولات نظری در مدیریت آموزشی
اگرچه، گروه بندی مواضع فلسفی نظریه های رقیب مدیریت آموزشی، مشکل است، اما می توان گفت که 4 شکل اصلی نظریه در این زمینه (رشته)، توسعه پیدا کرده است، از جمله: اثبات گرایی (پوزیتیویسم) (فلسفه گرایی) سنتی، درون گرایی، نظریه منتقدانه، و یک نظریه در حال ظهور، انسجام گرایی طبیعت گرا (ناتورالیسم). دیدگاه های گسترده تری که در این زمینه توسعه پیدا کرده است، به مقدار زیادی با تحولات نظریه در فلسفه، تحت تاثیر قرار می گیرند. هدف این مقاله، بررسی الزامات معرفت شناسی 4 نظریه رقیب مدیریت آموزشی که تا امروز گسترش پیدا کرده اند، می باشد. این مقاله، ایده های اصلی پیشنهاد شده توسط هر یک از 4 مکتب فکری اصلی را تجزیه و تحلیل می کند و به ویژه روی فرضیات فلسفی آنها که در رابطه با ماهیت علوم و رویکردهای آنها برای نظریه پردازی پیرامون مدیریت آموزشی، می باشد، تمرکز می کند.
مقدمه
چه چیزی باعث ایجاد یک نظریه ی مدیریت آموزشی عالی می شود؟ و اگر نظریه های مدیریت آموزشی باید علمی باشند، کدام مفهوم از "علمی بودن" برای این زمینه مناسب است؟ چنین سوالات سطح دومی درباره ی این زمینه، توسط نظریه پردازان مدیریت آموزشی در قرن های اخیر مورد استفاده قرار گرفت. اگرچه، گروه بندی مواضع فلسفی نظریه های رقیب، به صورت جامع و دقیق مشکل است، اما می توان گفت که 4 شکل اصلی از این نظریه در این زمینه گسترش پیدا کرده اند: اثبات گرایی (پوزیتیویسم) (فلسفه گرایی) سنتی، درون گرایی، نظریه ی منتقدانه، ویک نظریه ی در حال ظهور، انسجام گرایی طبیعت گرایانه (ناتورالیسم). با توجه به اینکه دیدگاه های اصلی توسعه یافته در این زمینه از مدیریت آموزشی، به مقدار زیادی با تحولات نظریه در فلسفه، تحت تاثیر قرار می گیرند، هدف این مقاله، بررسی الزامات معرفت شناسی مختلف 4 نظریه ی رقیب مدیریت آموزشی، که تا امروز توسعه پیدا کرده اند، می باشد. این مقاله، ایده های اصلی پیشنهاد شده توسط هر یک از 4 مکتب فکری را تجزیه و تحلیل می کند و به ویژه روی فرضیات فلسفی آنها در ارتباط با ماهیت علم و اینکه کدام نظریه در مدیریت آموزشی مناسب است، تمرکز می کند.
Although it is difficultto categorise the philosophical positions of competing theories of educational administration, it can be said that four major forms of theory have been advanced in the field: traditional positivism, subjectivism, critical theory, and an emerging theory, naturalistic coherentism. The major perspectives developed in the field have been influenced largely by theoretical developments in philosophy. This paper aims to examine the different epistemological commitments of the four competing theories of educational administration advanced to date. The paper analyses the main ideas proposed by each of the four major schools of thought and focuses particularly on their philosophical assumptions concerning the nature of science and their approach to theorising about educational administration.
Introduction
'What makes a good theory of educational administration good?' and 'If theories of educational administration should be scientific, what conception of "scientific" is appropriate to the field?'. Such second-level questions about the field have exercised theorists of educational administration for some decades now. Although it is difficult to categorise the philosophical positions of competing theories comprehensively and with precision, it can be said that there have been four major forms of theory advanced in the field: traditional positivism, subjectivism, critical theory, and an emerging theory, naturalistic coherentism. Given that the major perspectives developed in the field of educational administration have been influenced largely by theoretical developments in philosophy, the paper aims to examine the different epistemological commitments of the four competing theories of educational administration advanced to date. The paper analyses the main ideas proposed by each the four major schools of thought and focuses particularly on their philosophical assumptions concerning the nature of science and what an appropriate theory in educational administration should be.
مقدمه
نظریه حرکت و اثبات گرایی (پوزیتیویسم) منطقی
نظریه درون گرایی و منتقدانه در مدیریت آموزشی
انسجام گرایی طبیعت گرایانه (ناتورلیسم)
خلاصه
Introduction
The Theory Movement and logical positivism
Subjectivism and critical theory in educational administration
Naturalistic coherentism
Summary
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش، بدون آرم سایت ای ترجمه
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت pdf، بدون آرم سایت ای ترجمه