مدیریت منابع یادگیری جامعه در صومعه های بودائی تایلند
چکیده
قبل از معرفی آموزش مدرن در قرن 19، صومعه های بودا در تایلند نقش مهمی در آموزش سنتی داشتند. بدون توجه به نقش آن‌ها در تحصیلات رسمی امروز، معابد، نیاز کشور ها برای ارتقاء در مناطق روستایی را برطرف می‌کردند . این مطالعه، بخشی از تحقیق در مورد توسعه مدل مدیریت منابع آموزش جامعه در صومعه هاست که به دنبال بررسی مدیریت اطلاعات در 59 منبع در معابد و عوامل موثر بر موفقیت منابع بر اساس نظرات آن هاست، بر اساس آمار ، 28 معبد ، کتابخانه ها را سازماندهی کردند ، 17 معبد ، مکانی برای مطالعه در روستا و 4 معبد ، کتابخانه عمومی راه اندازی کردند. اکثر راهبان عنوان نمودند که معابد ، مرکز آموزش در جامعه اند و حامی تحصیل در جامعه هستند و باید خدمات اطلاعاتی برای جذب افراد و احیای نقش معبد به عناون مرکز جامعه ارائه نمایند. اکثر معابد نوشته های چاپ شده نداشتند و روی برگ پالم می نوشتند یا از رادیو استفاده می کردند. اکثر آن‌ها خدمات مطالعه فراهم می کردند و 50 % منابع و خدمات کامپیوتری به کاربران بین 11 تا 20 سال ارائه می دادند. یافته ها بخش دوم نشان می دهد که ویژگی های راهبان ، دستیابی به منابع ، جو حاکم و مداخله جامعه ، عوامل اصلی موفقیت منابع آموزشی است .
1- مقدمه
تایلند که در مرکز جنوب شرقی آسیا و هم مرز با میانمار و جمهوری لائو ، کمبوجیه و مالزی است، سیام نامیده می‌شد. در 100 سال قبل این کشور، از یک جامعه کشاورزی، به یک قطب صنعتی تبدیل شده با تغییرات اجتماعی اقتصادی، فاصله تحصیلی میان مردم روستایی و شهری در طی چند دهه بیشتر شد. عوامل اجتماعی اقتصادی مانند دستیابی به اطلاعات و مطالب خواندنی ، نقش مهمی در پر کردن این شکاف داشت. برای مردم روستا، عوامل اصلی خواندن و استفاده از منابع مطالعه در تایلند، دستیابی به کتابخانه ها و قیمت کتاب بود . بیش از 37000 مکان در مرکز جوامع و معبد های بودا موجب دسترسی راحت و آسان محلی ها به منابع آموزشی جامعه می شد.
Abstract
Before the introduction of modern education in late 19th century, Buddhism monasteries in Thailand had long played the significant role in traditional education. Without the role in today formal education, the temples still serve the need of the nation in reading promotion in rural areas. This study is a part of a research on development of community learning resource management model in monasteries. It aimed to investigate the information management practices in 59 reading resources in temples, and factors affecting the success of the resources according to their opinions. It revealed that 28 temples (47.46%) organized temple libraries, 17 temples provided village reading corners and 4 temples had public libraries. Most abbots agreed that currently, temple are centers of learning activities in the communities, temples are supporters for community education, and should provide information services to attract people and revive the temple role as the centers of the community. Whereas most temples had small number of printed material, they owned palm leaves manuscripts, and community radios. Most temples provided reading services while 50% offered reference, and computer services to the primary group of user who were students and people aged 11-20. The finding of the second part confirmed the precedent studies that the abbots’ characteristics, the accessibility and atmosphere, and the community engagements were prominent factors (> 3.5) for the success of learning resources.
1. Introduction
Thailand, formerly known as Siam situated in the center of Southeast Asia and shares borders with Myanmar, Lao People’s Republic, Cambodia and Malaysia. In the past 100 years the country had developed from an agricultural society to the industrialized one. However, with the rapid economic and social changes, the education gap between rural and urban people widen significantly over decades. Socio-economic factors including access to information and reading material play a major role in the gap. For people in rural area, prominent factor for reading behavior and use of reading resources in Thailand were book prices and library accessibility [1]. With number of more than 37,000 in the country, the appropriate location in the heart of most communities, and the former function as a center of all community, Buddhist temples nowadays could offer easy and free access for locals and being the high potential community learning resource [2].
چکیده
1. مقدمه
1.1 ارتقاء سطح مطالعه در تایلند و منابع آموزشی جامعه
1.2 معابد و بودائیسم تایلند
2 . مفهوم تحقیق
3– نتایج و مباحث
1 – 3 : مشخصات نمونه
2 . 3 : عمل مدیریت
3-3 عوامل موثر بر موفقیت منابع اموزشی جامعه
Abstract
1. Introduction
1.1. Reading promotion in Thailand and Community learning resources
1.2. Thai Buddhism and Thai Temples
2. Research concept
3. Results and discussions
3.1. Sample characteristics
3.2. Management practices
3.3. Factors affecting the success of community learning resources
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش، بدون آرم سایت ای ترجمه
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت pdf، بدون آرم سایت ای ترجمه