نظر والدین در مورد مراقبت های پیش دبستانی و آموزش در جامعه محلی
چکیده
در این متن نویسندگان عقیده والدین درمورد مراقبت های پیش دبستانی و آموزش در جامعه محلی را تجزیه و تحلیل می کنند. آن ها بر مشکل انتقال اطلاعات بین کودکستان، والدین و جامعه محلی و همچنین مدل مشارکت ارتباطی تمرکز دارند. همکاری بین والدین، کودکستان و جامعه محلی عنصر مهمی در کیفیت موسسه پیش دبستانی است، زیرا فرهنگ، محیط و روابط داخلی را تغییر می دهد. انتظار همکاری در عقاید برخی از نویسندگان به سنت، اهداف، زمینه اجتماعی، چارچوب قانونی و تقاضاهای موقعیتی وابسته است. داده های تحقیق نشان می دهد که مهدکودک های اسلوونیایی بیشتر با والدین روابطی مانند مصرف کننده دارند تا شریک. کودکستان ها درمورد اطلاعات مهم مربوط به سازمان ها و کارهای آموزشی خود صریح هستند اما آن ها در تصمیم گیری در مورد توسعه و اجرای برنامه ها، والدین را دخالت نمی دهند. 92.3 درصد از والدین فکر می کنند اطلاعاتی که دریافت می کنند واضح و قابل فهم است و تنها 89.6 درصد از والدین فکر می کنند که دایمی هستند. بیش از نصف والدینی که با آن ها مصاحبه نمودیم، به طور مداوم یا غالبا در کار و زندگی کودکستان مشارکت می کنند، فقط حدود 43٪ از آن ها معتقدند که می توانند متقابلا بر توسعه یا تحقق برنامه تاثیر بگذارند. والدین نیز فکر می کنند که جامعه محلی در مورد مشکلات مراقبت پیش دبستانی اطلاعات کافی به آن ها نمی دهد، زیرا تنها 10.2 درصد از آنها در حل مشکلات مراقبتی متداول در پیش دبستانیِ شهر خود دخالت دارند.
1 مقدمه
هدف اصلی موسسات پیش دبستانی، حمایت از والدین در تربیت کودکان و بهبود کیفیت زندگی خانوادگی و همچنین ایجاد شرایط مناسب برای توسعه توانایی های فیزیکی و فکری آنها است. قانون پیش دبستانی (1996، بخش دوم و سوم) تصویب نمود که بر اساس اصول "دموکراسی، جمع گرایی، خود مختاری، حرفه ای گرایی و مسئولیت معلمان پیش دبستانی، حقوق برابر برای کودکان و والدینشان"، آموزش و مراقبت پیش دبستانی بخش اساسی سیستم آموزشی است، در حالی که تفاوت بین کودکان، آزادی انتخاب، متفاوت بودن و تعادل بخش های مختلف رشد کودک را تشخیص می دهند. اما مراقبت ها و آموزش های پیش دبستانی که مربوط به ارتباط با جامعه محلی و همکاری با والدین است، نیز خاص می باشد. قانون پیش دبستانی (1996) و برنامه تحصیلی برای آموزش و مراقبت پیش دبستانی (1999) دو سند اصلی ملی هستند که روش مراقبت و آموزش پیش دبستانی را همراه با قانون سازمان و امور مالی در مراقبت و آموزش (1996) و همچنین همکاری با والدین و جامعه محلی را به عنوان بنیانگذار موسسه پیش دبستانی تعیین می کنند.
هدف این متن نشان دادن اهمیت همکاری میان والدین، کودکستان و جامعه محلی برای تعیین یک راه، زمان و دلایل هر همکاری سازنده است.
Abstract
In this text, the authors are analyzing preschool care and education in local community. They are focusing on the problem of information transfer between the kindergarten, parents and local community, as well as the model of relationship participation. Cooperation between parents, kindergarten and local community is an important element in the preschool institution quality, because it changes inner relationships, climate and culture. Expectations about cooperation in some authors’ views (Resman, 1992; Schleicher, 1989; Coleman, 1998; Ryan, 1995) depend on tradition, objectives, social context, legal framework and situational demands. The research data show that Slovene kindergartens have more consumer-like relationships with parents instead of partnership. Kindergartens are clear about important information concerning their pedagogical work and organization, but they do not include parents in making decisions about the developing and executing of programs. 92.3% of parents think that the information they receive is clear, understandable only 89.6% think they are frequent. More then half of the interviewed parents frequently or always participate in kindergarten life and work, only about 43% believe that they can co-influence the development or realization of the programme. Parents also think that the local community is not giving them enough information about preschool care problems, because only 10.2% are included in solving current preschool care problems in their municipality.
1. Introduction
The main objective of preschool institutions is to support parents in bringing up their children and improving the quality of family life, as well as creating good conditions for the development of their physical and intellectual abilities. The preschool law (1996, 2nd and 3rd part) subscribes that preschool care and education is an integral part of the education system, based on the principles of democracy, pluralism, autonomy, professionalism and responsibility of preschool teachers, equal rights for children and their parents while recognizing the differences between children, freedom of choice, being different and balancing various parts of child’s development. But preschool care and education what’s the connection with local community and cooperation with parents concerned is also specific. The preschool law (1996) and curriculum for preschool care and education (1999) are the two main national documents, which appoint the course of preschool care and education along with the law of organization and finance in care and education (1996), as well as the cooperation with parents and the local community as founder of preschool institution.
The intention in this text is to show the importance of cooperation among parents, the kindergarten and local community to determine a way, the time and reasons of each creator cooperating.
چکیده
1 مقدمه
2 نقطه شروع
3 تاریخ همکاری و معنای اشکال رسمی و غیر رسمی همکاری میان کودکستان، خانواده و جامعه محلی
4 روش شناسی و تعریف مسئله
5 نتایج و بحث
5-1 آگاه سازی والدین از نحوه همکاری با کودکستان با توجه به مشکلات آموزشی و واگذاری زندگی کودکستان و آماده سازی برنامه های کاری به آن ها
5-2 دقت و صحت اطلاعات
5-3 نقش والدین در تهیه برنامه کاری سالانه کودکستان و مشاوره با والدین در تصمیم گیری های مربوط به سلامت و موفقیت فرزندانشان
5-4 امکان تأثیر بر نظارت و اطمینان از کیفیت آموزش پیش دبستانی و مشارکت والدین در حل مشکلات مراقبت از کودکان در جامعه محلی
6 نتیجه گیری
Abstract
1. Introduction
2. Starting point
3. The history of cooperation and the meaning of formal and informal forms of cooperation among kindergarten, family and local community
4. Problem definition and methodology
5. Results and discussion
5-1 Informing parents about manners of cooperation with kindergarten considering educational problems and their submission in kindergarten life and work programme preparation
5-2 Precision and accuracy of information
5-3 Parents’ role in preparing kindergartens annual work plan and consulting with parents in decisions affecting their child’s wellbeing and successfulness
5-4 The possibility to affect the monitoring and assuring preschool education quality and parents incorporation in solving child care problems in local community
6. Conclusion
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش، بدون آرم سایت ای ترجمه
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت pdf، بدون آرم سایت ای ترجمه