آموزش و تعلیم مثبت برای حکمت
یک آموزش خوب باید چیزی بیش از مهارت های فنی ارائه دهد: همچنین آموزش خوب باید بلوغ شخصی لازم برای امکان داشتن یک زندگی خوب و رضایت بخش برای حکمت آموزان را ایجاد کند که سلامت آن ها و جوامع آن ها را ارتقاء می بخشد. و در واقع زمانی که از آن ها درخواست می شود تا در یک یا دو کلمه بگویند چه چیزی را بیش تر برای فرزندان خود می خواهند، والدین اغلب از نظر شادی، رضایت، سلامت خوب یا مهربانی پاسخ می دهند- در اصل، سلامت و تندرستی فرزندانشان (سلیگمن، 2011؛ سلیگمن، ارنست، گیلهام، رویچ و لینکینز، 2009). با این حال، زمانی که پرسیده می شود، مدارس چه چیزی را آموزش می دهند؟ والدین با کلماتی از قبیل مهارت های تفکر، سواد و ریاضیات پاسخ می دهند. اما همان طور که از دوران قدیم درک شده است، ما به خاطر شادی به مهارت نیاز داریم، اما شادی فقط برای خود مطلوب است (ارسطو، اخلاق نیکوماخوس). زمینه آموزش مثبت در پاسخ به این بخش ایجاد شده است. در آموزش مثبت، برای ارتقاء سلامت (یا شادی که در این جا به طور مترادف مورد استفاده قرار گرفته است) حکمت آموزان و جوامع مدرسه، یافته های روانشناسی مثبت در زمینه های آموزش اعمال می شوند. مربیان مثبت معتقدند که مهارت های آموزشی، هر چند مهم، فقط بخشی از مسیر یک زندگی خوب را تشکیل می دهند؛ مدارس باید مهارت های سلامت و مهارت های دستاورد (آموزشی) را آموزش دهند (سلیگمن و همکاران 2009، ص 24). علاوه بر این، آموزش مثبت با ترویج توجه گسترده تر (رو، هیرش ، آندرسون و اسمیت 2007)، تفکر خلاق تر (ایسن ، دابمن و نویکی 1987) و تفکر جامع تر، به طور غیر مستقیم با مهارت های آموزشی بهبود یافته در ارتباط قرار دارد (کوهل 2000). به همین دلیل، تمایل زیادی به ادغام آموزش مثبت در کلاس های سنتی وجود دارد.
A good education should provide more than technical skills: it should also develop the personal maturity necessary to allow students to live a good and satisfying life that promotes well-being for themselves and for their communities. And, indeed, when asked to say in a word or two what they wanted most for their children, parents most often answered in terms of “happiness,” “contentment,” “good health,” or “kindness” – in essence, their children’s well-being (Seligman, 2011; Seligman, Ernst, Gillham, Reivich, & Linkins, 2009). And yet when asked, “What do schools teach?” parents answered things like “thinking skills,” “literacy,” and “mathematics.” But as has been understood since ancient times, we desire skills for the sake of happiness, but only happiness is desired for its own sake (Aristotle, Nicomachean Ethics). The field of positive education has emerged in response to this division. Positive education applies the findings of positive psychology to educational contexts, to promote the well-being (or happiness, used here synonymously) of students and school communities. Positive educators argue that academic skills, though important, form only part of the path to a good life; schools should “teach both the skills of well-being and the skills of [academic] achievement” (Seligman et al., 2009, p. 294). What is more, positive education is indirectly associated with improved academic skills by promoting broader attention (Rowe, Hirsh, Anderson, & Smith, 2007), more creative thinking (Isen, Daubman, & Nowicki, 1987), and more holistic thinking (Kuhl, 2000). For this reason, there is increasing interest in incorporating positive education into traditional classrooms.
درک حکمت: انواع رویکرد ها
نظریه حکمت در روانشناسی مثبت و CSV
حکمت به عنوان یک فضیلت فکری
نظریه های حکمت در علم حکمت
حکمت به عنوان شخصیت
حکمت به عنوان تخصص عملی
حکمت به عنوان تصمیم گیری متعادل
حکمت به عنوان درک روایتی و بینش خود
خلاصه نظریه های حکمت
آموزش مثبت
آموزش برای حکمت
حکمت پروژه و مهارت های خردمندانه
برنامه درسی متعادل استرنبرگ
پروژه حکمت معلم انگلیسی
نتیجه گیری و بحث و بررسی
Understanding Wisdom: A Variety of Approaches
Wisdom Theory in Positive Psychology and the CSV
Wisdom as intellectual virtue
Wisdom Theories in the Science of Wisdom
Wisdom as personality
Wisdom as pragmatic expertise
Wisdom as balanced decision-making
Wisdom as narrative understanding and self-insight
Summary of theories of wisdom
Positive Education
Teaching for Wisdom
Project Wisdom and WiseSkills
Sternberg’s “balanced” curriculum
English Teacher Wisdom Project
Conclusion and Discussion
Notes
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت ورد (word) با قابلیت ویرایش، بدون آرم سایت ای ترجمه
- ترجمه فارسی مقاله با فرمت pdf، بدون آرم سایت ای ترجمه