دوره های توسعه نرم افزار
ترجمه نشده

دوره های توسعه نرم افزار

عنوان فارسی مقاله: چارچوب آموزش سریع مبتنی بر یادگیری عمیق در دوره های توسعه نرم افزار در آموزش علوم رایانه
عنوان انگلیسی مقاله: Deep-Learning-Based Agile Teaching Framework of Software Development Courses in Computer Science Education
مجله/کنفرانس: علوم کامپیوتر پروسیدیا-Procedia Computer Science
رشته های تحصیلی مرتبط: مهندسی کامپیوتر
گرایش های تحصیلی مرتبط: طراحی و تولید نرم افزار
کلمات کلیدی فارسی: آموزش سریع، آموزش دوره توسعه نرم افزار، یادگیری عمیق، مدل تولیدی عمیق، حالت مهارت ضمنی
کلمات کلیدی انگلیسی: Agile Teaching, Software Development Course Teaching, Deep Learning, Deep Generative Model, Implicit Skill Status
نوع نگارش مقاله: مقاله پژوهشی (Research Article)
شناسه دیجیتال (DOI): https://doi.org/10.1016/j.procs.2019.06.021
دانشگاه: Department of Computer Science, Dali University, Dali, Yunnan, China, 671003
ناشر: الزویر - Elsevier
نوع ارائه مقاله: ژورنال
نوع مقاله: ISI
سال انتشار مقاله: 2019
ایمپکت فاکتور: 1.257 در سال 2018
شاخص H_index: 47 در سال 2019
شاخص SJR: 0.281 در سال 2018
شناسه ISSN: 1877-0509
فرمت مقاله انگلیسی: PDF
تعداد صفحات مقاله انگلیسی: 9
وضعیت ترجمه: ترجمه نشده است
قیمت مقاله انگلیسی: رایگان
آیا این مقاله بیس است: خیر
آیا این مقاله مدل مفهومی دارد: ندارد
آیا این مقاله پرسشنامه دارد: ندارد
آیا این مقاله متغیر دارد: ندارد
کد محصول: E12287
رفرنس: دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
فهرست انگلیسی مطالب

Abstract


1-Introduction


2-Related work


3-Agile practices in SDCT


4-Agile SDCT under the framework of deep learning


5-Conclusion


References

نمونه متن انگلیسی مقاله

Abstract


Compared with other courses, especially non-engineering ones, software development courses teaching (SDCT) has many unique characteristics, such as higher requirement to students’ logical reasoning, the need for students to have comprehensive problem-solving capabilities, good communication and teamwork skills, etc. The practices of Agile Methodology can be compatible with these characteristics. Therefore, it is a matter of course to integrate Agile Methodology with SDCT. This paper analyses the problems and difficulties in the practices of applying agile teaching in SDCT. In addition, it uses an agile teaching project graph instead of linear teaching schedule to control teaching progress. Moreover, a deep generative model is used to obtain the abstract representation of students’ implicit skill status so that the construction and implementation of agile teaching project graph can be carried out. Finally, a deep-learning-based agile teaching framework for SDCT is proposed, which has the potential to positively transform SDCT’s future.


Introduction


The programming ability is one of the core objectives of undergraduate teaching of computer specialty. It directly determines the practical capabilities of the students, and affects their further graduate study and employment prospects. With the continuous progress of the research in computer education, varieties of effective teaching methods to improve programming ability have been developed and applied, such as using games as a means of expanding computer science education [1]. Compared with other courses teaching, software development courses teaching (SDCT) has its own characteristics. It is difficult to match these characteristics with the traditional instructional lecture-based teaching, so the improvement of students’ abilities is limited in the traditional environment.

  • اشتراک گذاری در

دیدگاه خود را بنویسید:

تاکنون دیدگاهی برای این نوشته ارسال نشده است

دوره های توسعه نرم افزار
نوشته های مرتبط
مقالات جدید
پیوندها