نقش کتابخانه در یادگیری جهانی برای معلمان دانش آموزان
ترجمه نشده

نقش کتابخانه در یادگیری جهانی برای معلمان دانش آموزان

عنوان فارسی مقاله: عبور از مرزهای تخیل: نقش عرضه کتابخانه عمومی در یادگیری جهانی برای معلمان دانش آموزان و استادان معلمان
عنوان انگلیسی مقاله: Crossing the boundaries of imagination: The role of a public library exhibition in global learning for student teachers and teacher educators
مجله/کنفرانس: تعلیم و تربیت معلمان - Teaching And Teacher Education
رشته های تحصیلی مرتبط: علوم تربیتی
گرایش های تحصیلی مرتبط: مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، تکنولوژی آموزشی
کلمات کلیدی فارسی: آموزش جهانی، تعلیم عمومی، مشارکتهای آموزشی، استادان معلم دانشگاه، مربیان کتابدار، گذرگاه مرزی، آموزش معلم مبتنی بر تمرین، تخیل در یادگیری، دانشجویان معلمی، دانشجوی تعلیم و تربیت، تحلیل انعکاسی
کلمات کلیدی انگلیسی: Global education، Public pedagogy، Educational partnerships، University teacher educators، Librarian curators، Boundary crossing، Practice-based teacher education، Imagination in learning، Preservice teacher، Student teacher، Reflective analysis
نوع نگارش مقاله: مقاله پژوهشی (Research Article)
نمایه: Scopus - Master Journals List - JCR
شناسه دیجیتال (DOI): https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102916
دانشگاه: Queensland University of Technology, Australia
ناشر: الزویر - Elsevier
نوع ارائه مقاله: ژورنال
نوع مقاله: ISI
سال انتشار مقاله: 2020
ایمپکت فاکتور: 2/993 در سال 2019
شاخص H_index: 104 در سال 2020
شاخص SJR: 1/512 در سال 2019
شناسه ISSN: 0742-051X
شاخص Quartile (چارک): Q1 در سال 2019
فرمت مقاله انگلیسی: PDF
تعداد صفحات مقاله انگلیسی: 11
وضعیت ترجمه: ترجمه نشده است
قیمت مقاله انگلیسی: رایگان
آیا این مقاله بیس است: خیر
آیا این مقاله مدل مفهومی دارد: ندارد
آیا این مقاله پرسشنامه دارد: ندارد
آیا این مقاله متغیر دارد: ندارد
کد محصول: E14821
رفرنس: دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
فهرست انگلیسی مطالب

Abstract


1- Introduction


2- Background: ‘Learning and Teaching in Public Spaces’ – the interstate context


3- Theoretical considerations


4- Methodology and methods


5- Analytical approach


6- Studying “The Global Teacher”: the curriculum context


7- Findings #1: ‘crossing the boundaries of the imagination’ in the student exhibition of six group installations


8- Findings #2: implementing the exhibition: boundary crossing in organisation, pedagogy and learning


9- Establishing the pedagogy of exhibiting as a systematic professional practice


10- Conclusion


References

نمونه متن انگلیسی مقاله

Abstract


In this paper, we utilise the theoretical concept of ‘boundary crossing’ to explore how, as Australian university teacher educators, we worked with library curators and a class of student teachers to mount a public exhibition of their group work. We consider how the students crossed ‘boundaries of imagination’ in symbolic representation and critical analysis by creating artistic installations to express global education themes. We reflect on what we, the university educators, learned about crossing institutional and pedagogical boundaries to mutually facilitate new learning. We argue for the importance of shared public pedagogy as offering new avenues for teacher education and of connecting with local communities.


Introduction


In this paper, we explore how the pedagogical innovation of working with student teachers to mount a library exhibition can be analysed and understood by concepts of “boundary crossing” (Akkerman & Bakker, 2011) and by the approach of creating space for students to draw on creative imagination as a central feature of learning (Bland, 2016). As teacher educators working with library colleagues in Australia to organise the exhibition, we discuss how the project enhanced our understanding of our pedagogy and the learning of our students in two institutional sites e university and public library. From one site, the two authors, teacher educators at an Australian university (Queensland University of Technology - QUT)), initiated collaboration with staff at the second site (the State Library of Queensland). Our goal was to create new learning opportunities for undergraduate student teachers enrolled in an elective subject, The Global Teacher, dedicated to global perspectives in education.

  • اشتراک گذاری در

دیدگاه خود را بنویسید:

تاکنون دیدگاهی برای این نوشته ارسال نشده است

نقش کتابخانه در یادگیری جهانی برای معلمان دانش آموزان
نوشته های مرتبط
مقالات جدید
لوگوی رسانه های برخط

logo-samandehi

پیوندها