دانلود مقاله بازی جدی یازده برتر، بستر شبیه سازی آموزشی برای کسب مهارت در مدیریت باشگاه ورزشی
ترجمه نشده

دانلود مقاله بازی جدی یازده برتر، بستر شبیه سازی آموزشی برای کسب مهارت در مدیریت باشگاه ورزشی

عنوان فارسی مقاله: بازی جدی «یازده برتر» به عنوان یک بستر شبیه سازی آموزشی برای کسب دانش و مهارت در مدیریت باشگاه های ورزشی
عنوان انگلیسی مقاله: The Serious Game “Top Eleven” as an Educational Simulation Platform for Acquiring Knowledge and Skills in the Management of Sports Clubs
مجله/کنفرانس: فناوری، دانش و یادگیری - Technology, Knowledge and Learning
رشته های تحصیلی مرتبط: مهندسی کامپیوتر - تربیت بدنی
گرایش های تحصیلی مرتبط: بازی رایانه ای - مدیریت ورزشی
کلمات کلیدی فارسی: یادگیری مبتنی بر سناریو - بازی های مدیریت ورزشی - بازی های جدی برای یادگیری - گیمیفیکیشن در آموزش عالی
کلمات کلیدی انگلیسی: Scenario based learning - Sport management games - Serious games for learning - Gamification in higher education
نوع نگارش مقاله: مقاله پژوهشی (Research Article)
شناسه دیجیتال (DOI): https://doi.org/10.1007/s10758-021-09573-8
لینک سایت مرجع: https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-021-09573-8
نویسندگان: Yanni Afthinos - Zacharias Kiafas - Theoflos Afthinos
دانشگاه: School of Physical Education and Sport Science, National and Kapodistrian University of Athens, Greece
صفحات مقاله انگلیسی: 19
ناشر: اسپرینگر - Springer
نوع ارائه مقاله: ژورنال
نوع مقاله: ISI
سال انتشار مقاله: 2022
ایمپکت فاکتور: 4.440 در سال 2020
شاخص H_index: 25 در سال 2022
شاخص SJR: 1.138 در سال 2020
شناسه ISSN: 2211-1670
شاخص Quartile (چارک): Q1 در سال 2020
فرمت مقاله انگلیسی: PDF
وضعیت ترجمه: ترجمه نشده است
قیمت مقاله انگلیسی: رایگان
آیا این مقاله بیس است: بله
آیا این مقاله مدل مفهومی دارد: دارد
آیا این مقاله پرسشنامه دارد: ندارد
آیا این مقاله متغیر دارد: ندارد
آیا این مقاله فرضیه دارد: ندارد
کد محصول: e17117
رفرنس: دارای رفرنس در داخل متن و انتهای مقاله
فهرست مطالب (ترجمه)

چکیده

1. مقدمه

2 بررسی ادبیات

3 روش شناسی

4 نتیجه

5 نتیجه گیری

اعلامیه ها

منابع

فهرست مطالب (انگلیسی)

Abstract

1 Introduction

2 Literature Review

3 Methodology

4 Results

5 Conclusion

Declarations

References

بخشی از مقاله (ترجمه ماشینی)

چکیده

     هدف از این مطالعه بررسی این موضوع است که آیا دانشجویان دوره کارشناسی مدیریت ورزشی می توانند با شرکت در یک بازی جدی تجاری، دانشی در مدیریت یک باشگاه فوتبال حرفه ای کسب کنند یا خیر. جدی به عنوان بازی سایبری در نظر گرفته می شود که هدف آن بیش از سرگرمی است. برای این مطالعه موردی، بازی جدی مدیریت باشگاه ورزشی "Top Eleven" بود. مدل نظری که این مطالعه بر اساس آن انجام شد، «یادگیری مبتنی بر سناریو» میسفلد برای تبدیل یک بازی جدی به ابزار آموزشی است. این شامل ابعادی است که بخشی از محتوای کلاس مدیریت ورزشی در دانشگاه ملی و کاپودیستری آتن، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی را پوشش می دهد. این دگرگونی شامل سناریوهای آموزشی بود که به بازی جدی اختصاص داشت، به منظور افزودن پارامترهای آموزشی به عناصر اساسی آن با هدف ارتباط بیشتر با کلاس مدیریت ورزشی. برنامه نشان داد که Top Eleven به اندازه کافی ابعاد مدل Misfeldt را پوشش می دهد. بنابراین می توان از آن به عنوان یک ابزار آموزشی استفاده کرد. علاوه بر این، ارزیابی گیمیفیکیشن کلاس توسط دانش‌آموزان شرکت‌کننده انجام شد (n = 62). داده‌های جمع‌آوری‌شده نشان داد که اکثر دانش‌آموزان (f = 61، 98.4%) موافق بودند که شرکت در بازی جدی برای فرآیند آموزش کلاس مدیریت ورزشی آنها «مفید» بود. آنها همچنین موافقت کردند که دانش "بسیار" یا "بسیار" مربوط به مدیریت یک باشگاه فوتبال حرفه ای را به دست آورده اند (f = 41, 66.1%) و 59.7% از آنها (f = 37) در یک موقعیت کار می کنند. از "مدیر باشگاه ورزشی" در نتیجه تجربه ای که با شرکت در بازی جدی به دست آوردند.

توجه! این متن ترجمه ماشینی بوده و توسط مترجمین ای ترجمه، ترجمه نشده است.

بخشی از مقاله (انگلیسی)

Abstract

     The aim of this study is to examine whether students of a sport management undergraduate course can gain knowledge in the management of a professional soccer club, by participating in a commercial serious game. Serious is considered the cyber game that its purpose exceeds entertainment. For this case study, the serious sport club management game was “Top Eleven”. The theoretical model that this study was based on, is Misfeldt’s “scenarios based learning” for the transformation of a serious game into an educational means. It includes dimensions that cover part of the sport management class content in the National and Kapodistrian University of Athens, School of Physical Education and Sport Science. The transformation consisted of educational scenarios vested to the serious game, in order to add educational parameters to its basic elements with the purpose to relate further to the sport management class. The application showed that Top Eleven covers adequately Misfeldt’s model dimensions; therefore it can be used as an educational tool. Furthermore, an evaluation of the class gamification was conducted by the participating students (n = 62). The data collected showed that the majority of the students (f = 61, 98.4%) agreed that the participation in the serious game was “helpful” to their sport management class education process. They further agreed that they gained “very” or “very much” knowledge related to the management of a professional soccer club (f = 41, 66.1%) and that 59.7% (f = 37) of them would choose to work in a position of “sport club manager” as a result of the experience they gained by participating in the serious game.

Introduction

     Technology dominates modern times. Smart devices and internet are present in everyday life. Part of it is virtual reality, used to imitate the human activity in many areas, with a way increasingly like physical life. This allows using technology for fun, but also for gaining experiences that would not otherwise be possible, especially when it involves risk; economic, social, or physical. Therefore, such technology has also been entered the feld of education to better train learners (Baalsrud et al., 2013; Boskic & Hu, 2015). The main reason is that due to students’ inexperience, they cannot address work problems or make decisions that would jeopardize an organization’s relationship with its customers, investors, suppliers, or governmental agencies. Consequently, in education, especially in higher education, digital programs in form of simulators and/or serious games run as virtual work environments with complex conditions, very close to reality. As a result, learners can see, almost immediately, the efects of their work decisions as they apply the knowledge they have acquired during their professional education. Another reason for using serious games in higher education is the cost for obtaining the very expensive stimulators (Carvalho, 2017; Aldrich, 2009).

Conclusion

     The purpose and the original contribution of this study compared to current research already published is that it investigated the feasibility of converting a commercial, online, popular, and free to use serious sports club management game, into a simulator for providing the students with relevant awareness/knowledge using a game environment, The innovative approach to this was that we extended the original concept of the game by vesting educational assignments that students need to complete by using data and situations extracted from the game. It also provides lengthy sport management education scenarios, which ft to vest the serious game Top Eleven in order this popular, user-friendly, no cost game, applies as an auxiliary educational means, for an introductory class of sport management. On that, the students who participated in the study, admitted that they acquired knowledge on what it means to manage a soccer club and therefore based on their simulating job experience can now express their opinion on whether they would like to pursue this career path. It further presents one of the most attractive and no cost simulators, for teaching an introduction to sport management, which is missing from the current relevant bibliography.