دانلود رایگان پایان نامه مدیریت استراتژیک سرمایه انسانی

سپاسگزاریها

لیست جداول

لیست تصاویر

فصل

1. مقدمه

زمینه

بیان مسأله

هدف

موقعیت ملاحظاتی برای متخصصان علمی

2. مروری بر ادبیات

شیوه های عمومی نظریه پردازی SMHC

نظریه های حمایت کننده SMHC

چارچوب مفهومی

3. روش مطالعه

تنظیمات و زمینه

سوالات تحقیق

طرح پژوهش

روش تحلیل داده ها

جدول زمانی مطالعه

موقعیت اعتبار/اعتماد

4. یافته ها و نتایج یافته

1: بهینه سازی مدیریت سرمایه انسانی یافته

2: بینش در مورد جذب، توسعه، جذب و حفظ معلمان یافته

3: درس های آموخته شده برای منطقه مدرسه روستایی برای مهار SMHC

5. بحث

برداشت ها بر اساس موقعیت متفاوت

برداشت ها بر اساس منطقه متفاوت

فرصت گسترده برای بهبود

6. پیامدها و نتیجه گیری

مفاهیمی برای تمرین متخصصان علمی

مفاهیم برای سیاست

مفاهیم برای تحقیقات آینده

نتیجه گیری

کتابشناسی

ضمیمه A: نظرسنجی مدارس روستایی HCM

ضمیمه B: مصاحبه و پروتکل گروه تمرکز

ضمیمه C: نامه استخدام شرکت کننده

ضمیمه D: رضایت نامه زندگینامه

ترجمه چکیده

    هدف از این مطالعه ترکیبی، بررسی ادراک معلمان و مدیران در مورد وضعیت فعلی مدیریت سرمایه انسانی در یک ایالت شمالی روستایی بود. این مطالعه همچنین به دنبال کشف راه‌هایی بود که در آن مناطق روستایی می‌توانند از مزایای منحصر به فرد خود استفاده کنند و چالش‌های مبتنی بر مکان را با سرمایه‌گذاری در رویکرد استراتژیک‌تر مدیریت سرمایه انسانی (HCM) به حداقل برسانند. شیوه های منابع انسانی در صنعت آموزش با پیشرفت در حرفه منابع انسانی همگام نبوده است (Tran, 2015). HCM استراتژیک یک رویکرد بسیار حیاتی است که به کار گرفته نشده است تا به مناطق کمک کند چشم انداز دسترسی عادلانه خود را ارائه دهند (اودن و همکاران، 2011؛ ​​تران، 2015؛ تران و همکاران، 2020). این مطالعه از یک نظرسنجی، مصاحبه های یک به یک و گروه های متمرکز برای ارزیابی میزان تاثیرگذاری برنامه های مدیریت سرمایه انسانی توسط رهبران منطقه و معلمان در چهار منطقه مدرسه روستایی مین - دو منطقه در شمال (منطقه 1) استفاده کرد. و دو در جنوب (منطقه 2). برای درک بهتر ادراک مربیان از نحوه انجام اقدامات HCM، این مطالعه یک نظرسنجی (کلی آلفای کرونباخ = 0.974) ایجاد و اجرا کرد و پاسخ‌های معلمان (N = 127) و مدیران (N = 18) را بر روی هشت سازه که انسان را پوشش می‌دهند، تجزیه و تحلیل کرد. برنامه ریزی منابع، استخدام، انتخاب، حمایت معلم جدید، ارزیابی عملکرد و رشد حرفه ای، شناخت و پاداش، مشارکت جامعه و محیط مدرسه. هنگام مقایسه پاسخ‌های معلمان و مدیران، تفاوت‌های آماری معنی‌داری بین درک آنها از سازه‌های خاص وجود داشت. همچنین تفاوت های قابل توجهی در ادراک در مناطق شمالی و جنوبی ایالت وجود داشت. هنگام تجزیه و تحلیل داده های نظرسنجی در ارتباط با موارد باز و مصاحبه ها، موضوعات کلیدی پدیدار شد که به عنوان مثال، اهمیت یکپارچه سازی و همسویی شیوه های HCM، تقویت اتحاد با آموزش عالی، رسمی کردن استخدام، ساده سازی ارزیابی، و استفاده از داده ها و توسعه حرفه ای را شامل می شود. استراتژیک تر این یافته‌ها و سایر یافته‌های مطالعه پیامدهایی برای عملکرد متخصصان علمی و تحقیقات آینده دارند و باید به بهبود سیاست‌های آموزشی محلی و ایالتی در ارتباط با مدیریت استراتژیک سرمایه انسانی در آموزش روستایی کمک کنند.

ABSTRACT OF DISSERTATION

    The purpose of this mixed-methods study was to investigate teachers' and administrators’ perceptions about the current state of human capital management in a rural Northern state. The study also sought to uncover ways in which rural districts could better leverage their unique advantages and minimize their place-based challenges by investing in a more strategic approach to human capital management (HCM). Human resource practices within the education industry have not kept pace with advances in the human resources profession (Tran, 2015). Strategic HCM is a crucial underutilized approach to helping districts deliver on their vision of equitable access (Odden et al., 2011; Tran, 2015; Tran et al., 2020). This study used a survey, one-on-one interviews, and focus groups to assess the degree to which human capital management programs are perceived as effective by district leaders and teachers in four rural Maine school districts – two in the north (Region 1) and two in the south (Region 2). To better understand educator perceptions of how HCM practices are being carried out, the study developed and administered a survey (overall Cronbach alpha = 0.974) and analyzed responses of teachers (N = 127) and administrators (N = 18) on eight constructs covering human resource planning, recruitment, selection, new teacher support, performance evaluation and professional growth, recognition and reward, community engagement, and school environment. When comparing responses of teachers and administrators, there were statistically significant differences between their perceptions of certain constructs. There were also significant differences in perceptions across northern and southern regions of the state. When analyzing survey data in conjunction with open-ended items and interviews, key themes emerged that included, for example, the importance of integrating and aligning HCM practices, strengthening alliances with higher education, formalizing hiring, streamlining evaluation, and using data and professional development more strategically. These and other study findings have implications for scholarly practitioner practice and future research and should help to inform improvements to local and state educational policy as it relates to strategic management of human capital in rural education.

DEDICATION

ACKNOWLEDGEMENTS

LIST OF TABLES

LIST OF FIGURES

Chapter

1. INTRODUCTION

Context

Problem Statement

Purpose

Positionality

Considerations for Scholarly Practitioners

2. REVIEW OF LITERATURE

General Modes of Theorizing SMHC

Theories Supporting SMHC

Conceptual Framework

3. STUDY METHODOLGY

Setting and Context

Research Questions

Research Design

Method

Data Analysis

Study Timeline

Positionality

Validity/Trustworthiness

4. FINDINGS AND RESULTS

Finding 1: Optimization of Human Capital Management

Finding 2: Insights into Attracting, Developing, Engaging, and Retaining Teachers

Finding 3: Lessons Learned for Rural School District to Harness SMHC

 5. DISCUSSION

Perceptions Differed by Position

Perceptions Differed by Region

Widespread Opportunity for Improvement

6. IMPLICATIONS AND CONCLUSIONS

Implications for Scholarly Practitioner Practice

Implications for Policy

Implications for Future Research

Conclusions

BIBLIOGRAPHY

APPENDIX A: HCM RURAL SCHOOLS SURVEY

APPENDIX B: INTERVIEW AND FOCUS GROUP PROTOCOL

APPENDIX C: PARTICIPANT RECRUITMENT LETTER

APPENDIX D: CONSENT LETTER

BIOGRAPHY